高閘中學小學張立琴
今天我說課的內容是：小學語文五年級下冊第十六課《范仲淹的故事》的第二課時。下面我將從教材、學情、教法、學法、教學設計、板書設計等方面來說課——
一、說教材
課文內容：
《范仲淹的故事》這篇課文講述的是北宋初年傑出的政治家、文學家范仲淹少年時代刻苦學習的故事。范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，而能刻苦學習，胸有大志，以天下為己任。課文共有7個自然段，分為三部分來理解。
本課在寫法上的突出特點是通過人物的言行，來表現人物的崇高精神。
教學目標：
根據教育部制訂的義務教育階段語文課程標準，第三學段5-6年級在閱讀方面的要求娥，我制定了以下教學目標：
（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。
（2）理解詞語，積累詞語。
（3）了解范仲淹刻苦讀書的故事。想象文中描寫的場面。
（4）體會到范仲淹以天下為己任，為國為民的精神品質，激發學生樹立遠大的志向。
重點難點：
重點：引導學生讀懂課文，了解課文內容，感悟范仲淹的精神品質。
難點：領悟作者是怎樣通過人物的言行來表現人物特點的。
二、說學情
從課文結構與內容來看，學生可以讀懂課文內容，但由於如今的學生身處優越的家庭環境，大多缺乏刻苦學習的品質，因此「理解並體會范仲淹的精神」有一定的難度。此外，學生的寫作能力比較薄弱，因此領悟作者的寫作特點，對於學生來說也有一定的困難。因此，我精心設計了各部分教學環節，相信可以突破難點，順利完成教學目標。
三、說教法
整節課我設計了學生感興趣的教學方法，充分發揮學生的積極性：
（1）誦讀古詩，走近范仲淹；
（2）讀中感悟，想象說話，感悟其精神；
（3）依據資料，交流匯報，學習其品質。
四、說學法
這節課我積極倡導新課程改革中所倡導的自主、合作、**的學習方式，給學生思考的時間，表達的機會，展示的舞台。
五、說教學設計
（一）課前誦讀古詩，創設情景，激發學生學習的興趣。
上課之前，首先全班齊誦范仲淹的詩詞，分別是《江上漁者》《漁家傲·秋思》《岳陽樓記片段》，學生在誦讀中感受到范仲淹傑出的文學才華，從而產生想更多地了解他少年時代刻苦學習的經歷的興趣。
（二）課始回顧複習，為細讀課文，感悟體會做好鋪墊。
引導學生複習兩個問題，第乙個問題是這篇課文的主要內容是什麼？這一問題是對課文的整體感知。第二個問題是課文講了范仲淹的哪幾個小故事？
四個小故事既是課文的重點部分，又是體現范仲淹精神的重點篇章。回顧複習是為細讀課文做必要的知識準備。
（三）自主**，品讀感悟，感受其精神。
在這個環節中，我引導學生自主學習，通過品讀重點詞句來感受范仲淹的精神。教學時，分三步進行：
第一步讓學生自由讀課文2--5自然段，畫出令人感動的句子。
第二步全班交流閱讀感受。
第乙個故事「隻身求學」，如果學生說到「累了，就用冷水洗臉；餓了，就用稀粥充飢。」這一句，我就引導他們在感受的同時發揮想象，想象范仲淹獨自一人在外求學，還會有哪些情況出現，他又會怎樣解決呢？從而引導學生從中體會范仲淹隻身求學的艱苦。
最後教師提問：「同學們，隻身求學如此的艱難，但范仲淹苦讀詩書不曾放棄，你可知是什麼力量在支撐著他？」第一次感受范仲淹「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」的遠大志向。
第二個故事「劃粥割齏」，如果學生說到「劃粥割齏」這個成語，就引導學生從文中尋找語句進行理解，從而體會范仲淹生活的艱苦，這時教師再次追問：「同學們，生活如此的艱苦，范仲淹攻讀詩書始終不曾鬆懈，你可知是什麼力量在支撐著他？」第二次感受范仲淹「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」的遠大志向。
第三個故事「拒絕佳餚」，就好友與范仲淹的對話引導學生想象，范仲淹如何「好意難卻，只好接受」好友的美味佳餚；當食品變質時，對於范仲淹的回答好友又會有何感想，發出怎樣的感嘆呢？此時范仲淹又會怎麼說。第三次感受范仲淹「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」的遠大志向。
第四個故事「閉門不出」，師生對話讓學生換位體驗，當全城轟動之時，范仲淹為什麼不為所動。第四次感受范仲淹「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」的遠大志向。整個教學過程以「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」為主線貫穿，有詳有略，並注意感情朗讀。
第三步學習
六、七自然段，領悟文章的寫作特點。首先教師語言過渡：「同學們，此時此刻，你你認為范仲淹是乙個怎樣的人？
」在學生說出自己的看法和評價之後，教師不急於做出判斷，轉入第六自然段的學習「有人曾經問起范仲淹的志向，他說：……」教師出示范仲淹說的話，學生讀後談感受，這時再回到剛才的問題，你認為范仲淹是乙個怎樣的人，留下你認為最合適的詞語。然後教師追問：
「此時，在我們的頭腦中浮現出了乙個一心為國，全心為民的一代名家范仲淹的形象，你是怎麼了解到人物的這些品質的呢？」從而總結出作者通過人物的言行來表現人物的精神的寫作特點。最後理解後人讚頌范仲淹的詩句。
（四）拓展延伸，學習其品質。
採用交流匯報資料的方式，了解歷史上名人胸懷天下、刻苦讀書的故事，教師總結談話，以《少年中國說》中詩句「少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強」，激勵學生樹立遠大志向的情感，全班齊誦結束本節課的學習。
六、說板書設計
板書是一堂課的微型教案。我抓住課文重點，採用簡潔的文字，設計本課的板書，使人一看便對文章內容一目了然。
課堂永遠都有遺憾，但有遺憾就會有思考，有思考就會有進步，我願在各位老師的幫助下，讓課堂真正成為學生展現生命價值的綠洲！謝謝大家！
范仲淹的故事說課稿
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