2014.9.24表面塗色的正方體教學反思將正方體切成同樣大小的小正方體後，計算三面塗色、兩面塗色、一面塗色的小正方體的個數原本是屬於拓展性較強的題目，教材調整後編入了六年級上冊的探索規律的教學內容。
今天利用下午的課完成了這個內容的教學，由於教室裡的電腦發生了故障，缺少了動畫演示的支援，只能讓學生根據老師所畫的圖來進行想象與推理不同面的塗色個數的規律。
與預想的一樣，發現只有不到一半的學生能夠完全正確地理解，雖然進行了大量的畫圖、推理說明，但是在作業中還是發現有十個左右的孩子是不理解其中的規律的。按理說，這樣的推理一步一步來，所有學生都是可以理解的，只是到了課堂的最後環節，還是有那麼幾個後進生是不能正確理解稜上中間部分是兩面塗色的，面中間部分是一面塗色的。
對於用字母表示計算的結果的規律，我是在將稜平均分成2、3、4、5份後，再問8份呢，10份呢，n份呢，有乙個遞進的過程，對於我班理解基礎整體不太高的情況還是比較適用的。只是在計算過程中，會出現學生不願意通過圖來加強理解，需要在後面的練習中加強對做一題就要畫乙個圖的要求與強化訓練。
表面塗色的正方體教案
教學內容 表面塗色的正方體，蘇教版六年級上冊教科書p26 27 教學目標 1.借助正方體塗色問題，通過實際操作 演示 聯想等形式發現小正方體塗色和位置規律。2.在 規律的過程中，經歷從特殊到一般的歸納過程，獲得一些研究數學問題的方法和經驗。3.讓學生應用發現的規律解決一些簡單實際問題，培養學生的合作...
《長方體和正方體的表面積》教學反思
學習長方體 正方體表面積必須具有較強的空間觀念，這是教學的難點。為此，借助於教學模型 課件，讓學生觀察 觸控 拼拆 展示，比較有利於對立體圖形的理解。我在設計 長方體和正方體的表面積 這節課時，沒有按照書上所設計的從長方體 正方體展開圖分析讓學生理解它們有六個面形狀什麼樣怎樣計算，而是從長方體 正方...
長方體和正方體的表面積教學反思
學生在學習本單元教材之前，已經對長方體和正方體有了初步的認識，知道了長方體和正方體都有6個面 12條稜和8個頂點，還認識了計量液體的單位公升和毫公升，並掌握了一些簡單的平面圖形的周長面積的計算方法。在此基礎上，本單元將進一步學習有關長方體和正方體的知識。通過對長方體和正方體表面積和體積的學習，使學生...