教學目標
1、知識性目標:讓學生理解長方體和正方體的表面積意
義，初步學會長方體和正方體面積的計算方法。
2、**性目標:能根據現實情景和資訊，通過小組合作、觀察思考等解決問題的方法，去探求、經歷、感受長方體和正方體的表面積，概念和計算方法，初步培養學生探求意識和探求能力。
3、情感性目標:使學生感受到數學與生活的密切聯絡，培養學生初步的數學應用意識，並在探索過程中獲得積極的數學情感體驗。
教學重點
建立表面積概念，初步學會計算長方體和正方體的表面積．
教學難點
正確建立表面積的概念
教具準備
學生自帶的長方體紙盒
學習方式： 講授、小組合作
教學步驟
一、鋪墊複習
1、長方體的特徵是什麼？
2、指出它的長、寬、高，並分別指出和長寬高相等的稜。
二、**新知
（一）建立長方體表面積的概念
1、教師提問： 請同學們用手按一定的順序摸一摸長方體的六個面。
有哪些面是完全相同的長方形？它們的面積怎麼樣？有幾組面積相等的長方形？
2、教師明確：這六個面的總面積叫做它的表面積．
3、學生兩人一組相互說一說什麼是長方體的表面積．
4、教師板書：長方體6個面的總面積，叫做它的表面積．
（二）長方體表面積的計算方法
既然長方體6個面的總面積，叫做它的表面積．那麼怎樣去求它的表面積呢？
1、合作**、學生歸納：
上下兩個面大小相等，它是由長方體的長和寬作為長和寬的；
前後兩個面大小相等，它是由長方體的長和高作為長和寬的；
左右兩個面大小相等，它是由長方體的高和寬作為長和寬的．
2、師小結:可以看出每個面的長和寬和長方體的長、寬、高有關，所以要計算長方體的表面積最關鍵的是抓住長寬高三條線。
3、教學例1（小組合作）
做乙個長6厘公尺，寬5厘公尺，高4厘公尺的長方體紙盒，至少要用多少平方厘公尺硬紙板？
教師啟發：「做這樣乙個長方體紙盒要用多少平方厘公尺的硬紙板」就是要計算這個長方體的表面積．首先要找出每個面的長和寬．根據長方體的長、寬、高可以計算每個面的面積，把每個面的面積合在一起就是表面積．
第一種解法：
長方體表面積=6個面積的和
第二種解法：
長方體表面積=上下面面積＋前後面面積＋左右面面積
第三解法：
長方體表面積=（下面面積＋前面面積＋右面面積）×2
4、思考：你認為哪種解法簡便？
（根據乘法分配律可以把第乙個式子和第二個式子改寫成第三個式子；第三個算式更簡便些）
5、教師小結：
計算長方體表面積的關鍵是×找×出每個面的長和寬．
公式口訣：（長×寬+長×高+寬×高）×2（板書）
兩兩相乘得一半，再乘以2就得六個面。
6、正方體的表面積
乙個正方體紙盒稜長為3厘公尺，它的表面積。（小組合作：為什麼這樣做？每一步表示什麼？）
小結：正方體表面積=正方形的面積×6
稜長×稜長×6
三、鞏固練習，深化理解
帶著研究的成果走進生活中的小問題。
1、裝電視的紙箱子長100厘公尺，寬70厘公尺，高80厘公尺。它的表面積。
2、長方體茶葉罐，上下兩個面邊長都是8厘公尺的正方形，高12厘公尺，做這樣乙個茶葉罐至少用多少鐵皮？
四、全課回顧
長方體和正方體的表面積及計算方法
五、課後作業
1、書上的長方體表面積計算方法的推導與我們所學的有何不同？你喜歡哪個？
2、練習六第3、5題
六、板書
長方體和正方體的表面積
1、定義:長方體6個面的總面積叫做它的表面積．
2、計算方法：
長方體表面積=（長×寬+長×高+寬×高）×2
正方體表面積=稜長×稜長×6
長方體與正方體的表面積教學設計
二 演示操作 形成表象 建立概念 1 初步認識長方體的表面積。師 我們先來研究什麼是長方體 正方體的表面積。教師利用課件出示長方體 請同學們仔細觀察 沿著稜剪開，再展開，你發現了什麼？生匯報。2 認識長方體 正方體表面積的含義。師 請你拿出學具袋中的長方體或正方體紙盒學具，也用同樣的方法剪開，再展開...
長方體和正方體的表面積
長方體和正方體的表面積 課堂教學實錄 教學內容 青島版五年級下冊86 89頁 長方體和正方體的表面積 教學目標 1 使學生通過動手操作 觀察 抽象歸納等方式，主動獲得長方體和正方體表面積的概念。2 在理解概念的基礎上推理掌握長方體和正方體表面積的計算方法，並靈活應用方法解決生活中的實際問題。3 培養...
長方體和正方體的表面積
長方體和正方體的表面積 聽課反思 今天，我聽了一節課，這節課是我校本學期以來組織的一次教學開放日活動，由王老師主講，課題是 長方體和正方體的表面積 本著學習的態度進行了認真的聆聽。這一堂課，給自己留下幾點感受和收穫，讓自己學到了不少的東西。在過去的學習中，孩子們已經對長方體和正方體有了初步的認識，這...