這節課鄭老師用傳統的教學方式「講練」結合模式，聲情並茂地把自己的教學理念、教育思想賦予傳授知識和培養技能過程中。在匯入新課環節中充分體現數學的分類思想，以同學們熟悉的校運會中百公尺賽跑分組為例項，引導學生為什麼要按年級、性別、年齡來分組，明確指出數學中的分類思想**於生活，這有異於平常口號似的喊數學**於生活。其次，在引導學生學習合併同類項時，先出示**內容，用拼一拼的方法求等寬不等長的長方形的面積，根據面積相等引導學生得出合併同類項的方法。
同時引領學生深層次理清乘法分配率、合併同類項兩者之間的聯絡與延伸。在同學們理解的基礎上恰當指出數形結合的思想。鄭老師精彩的課堂教學還有很多東西值得學習，還需靜下來慢慢體會，這裡就不一一枚舉。
我在上這堂課時，是從學生已有的生活知識經驗著手，通過議一議，比一比，試一試等引導學生親身經歷了同類項這一概念的發現，形成過程，激發了學生主動學習的興趣，培養了學生歸納、表達、想象能力，更是學會了如何學習新知識的能力，教師營造了「自主探索、合作交流」的氛圍是引導者、組織者、活動的配合者，學生才真正是課堂的主人。
為了使學生能夠在學習中通過**得出合併同類項的基本方法，我從學生最感興趣的動漫故事入手（觀賞動漫故事）。
這些問題學生可以根據生活經驗，正確的得出結論，並找同學說明得出結果的依據，學生會很快得到結論：把數字相加，單位不變。第二個不能夠相加，因為單位不同。
我認為這個例子設計的比較滿意，起到了很好的數學構架作用。使學生很自然的得出結論，不會使問題變得太突然。
心理學家布魯納認為：「學習是主動的過程，對學生學習的內因的最好激發是對所學材料的興趣，即主要來自學習活動本身的內在動機，這是直接推動學生主動學習的心理動機。」也就是說當學生有積極的態度和情感時，才能使大腦的活動得到促進，使各種智力因素得到有效的啟用，興趣是思維的原動力，興趣是最好的老師。
教學中，依據實際情況，使學生個體全身心地置身於真實的數學活動中，切身感受數學的奇妙和無所不在，體會做數學的快樂。
就目前數學教學現狀來說，要體現新課程的基本理念，落實素質教育的要求，不但要從觀念和方法上進行變革，還需要組織形式上的創新，實現教學形式上的多樣化。在教學中我採取了分組討論、小組比賽合併同類項的方法，使學生興趣主漲，整個課堂比較活躍。在後面的教學中感覺時間不是很夠用，但是又想完成本節課的內容，就有點急於求成了，這是在教學中感覺不如意的地方，因為在新課引入時占用了不少時間，雖然學生可以對同類項的合併有了深刻的理解，但由於時間分配不是十分合理，使後面的內容先化簡再求值部分練習不夠到位，對於合併同類項並求值的內容沒有進一步的練習，使學生有些問題還需要在下一節課進一步的加強。
在本節課教學過程中，感覺最深的就是老師要用心的去設計教學，讓學生多一些參與的機會，學生的興趣高了，學習有了動力，學習的效果會好很多。以後在教學中還要不斷的努力，把課備好，多備學生，這樣就會使我們的課堂成為乙個在歡樂中學習的樂園。
附：《合併同類項》教學設計
同類項與合併同類項
基礎練習 1 下列各組式中哪些是同類項？並說明理由 1 2xy與 2xy 2 abc與ab 3 4ab與0.25ab 4 a與b5 2mn與 nm 6 a與a 7 0.001與10000 8 4與34.2.判斷下列單項式是同類項的是 1 3x與5x 2 3a與2a2 3 5xy2與2xy2 4 1與...
合併同類項
教學內容 合併同類項 教學目標 根據對教材的分析，結合學生已有的認知結構 心理特徵，以及新課標理念，特制定如下教學目標 1 知識目標 1 讓學生了解合併同類項的意義 2 讓學生掌握合併同類項的法則，並能正確地進行同類項的合併 3 根據具體情況，運用適當的方法熟練地求多項式的值。2 能力目標 1 通過...
合併同類項
第十週第4課時備課人課題 知識與技能 張金玲整式3 理解同類項的概念,在具體情景中認識同類項.學科數學年級七年級課型新授課課時數1 三初步體會數學與人類生活的密切聯絡.維過程與目方法標情感態 度與價值觀教學重點教學難點設計流程課前準備 在 討論中養成與他人合作交流的習慣 在數學活動中獲得成功的體驗,...