東風學校首屆「精效杯」教學大比武課堂評價表
東風學校首屆「精效杯」教學大比武優質課課堂教學評價參考意見
一、課堂教學改革的基本目標
真正讓學生做課堂的主人，把課堂還給學生，優化課堂教學結構，提高課堂教學效益。
二、課堂教學評價的基本原則
1、「學生主體」的原則。新課程要求教師必須明確學生是教育的主體、發展的主體。課堂教學的著力點是尊重學生的主體地位，發揮學生的主動精神，培養學生的創新能力，使學生真正成為學習的主體。
課堂教學的每乙個環節，都要建立在理解學生、尊重學生個性差異的基礎之上，適應學生的需要，為學習者的學習活動提供有效的服務。要注重調動學生積極的學習情感，啟用學生思維，使學生產生最佳學習心態，促進學生積極主動參與學習，並在學習中實現自我調控，培養良好的學習習慣。
2、「面向全體學生」的原則。基礎教育特別是義務教育是為每個學生發展奠定基礎的教育，是提高全民族素質的教育。新課程條件下，面向全體學生含義主要有四個方面：
一是要給每乙個學生提供同等的學習機會和學習資源，使所有的學生享受公平、平等的教育；二是課程內容應該呈現多樣性，應該滿足不同層次學生的需求；三是教師在教學過程中要因材施教，以適應學生不同智力水平、性格、興趣、思維方式的需要；四是教師要尊重每乙個學生，公正地對待和評價每一位學生。要杜絕只抓少數尖子生，忽視相當一部分學生發展的做法。
3、「全面發展」的原則。全面發展要求我們培養的學生德、智、體、美諸方面都能正確發展，不能偏廢也不能拔苗助長。全面發展是相對而言，不是「大一統、齊步走」，而是因材施教，實施「分層遞進教學」，使每個人在原有基礎上都有所發展、有所提高、有所進步。
教師要從每個學生的個性特點、認知特點和特殊教育需求出發實施教學，既鼓勵冒尖，也允許在某些方面暫時落後。針對學生的差異，開發每個學生的潛能，為每乙個學生的成才提供機會，使所有學生都能成才。
三、課堂教學模式和教學方式的基本要求
1、課堂教學模式要按照「先學後教，當堂達標」的要求，實行「預習課、展示課、反饋課」三課型單元教學模式，或「預習、展示、反饋」三層次課時教學模式。教師講解釋疑時間一般掌握在15分鐘左右。教師的主要任務是：
糾偏、點評、釋疑、總結。
2、積極推進「自主、合作、**」的教學方式，要正確處理這一現代教學方式與傳統接受式教學方式的關係，即處理好繼承傳統與發展傳統的關係，推進課堂教學方式轉變，既要有利於為學生打好堅實的知識基礎，又要有利於為學生創造能力培養奠定基礎，促進學生協調全面發展。
3、大力推廣學案教學。為進一步突出學生學習的主體地位，06年所有教師都要實現教學案一體化向學案教學的實質性過渡，加大集體備課的力度，讓學案取代教案。
四、課堂教學操作的基本要求
1、落實「三主」—教為主導、學為主體、練為主線；
2、倡導「三自」—自主學習、自主**、自主交流；
3、鼓勵「三動」—動腦、動口、動手；
4、實現「三會」—會學、學會、會用；
5、發展「三維」—認知、情感、技能。
五、課堂教學評價的基本要求
1、由評教師的講解精彩度為主變為評學生的參與度為主；
2、由評教學環節的完備性為主變為評教學結構的合理性為主；
3、由評課堂的活躍度為主變為評每個學生真正進入學習狀態為主；
4、由評師生的交流互動為主變為評學生的交流展示為主；
5、由評教師的板書設計為主變為評學生的作業、筆記等練習為主；
6、由評教師的基本功為主變為評學生聽、說、讀、寫的基本能力為主。
六、加大課堂教學重要環節的調控力度
1、加大班內學習小組的調控力度。學習小組的組建要根據學習成績和性格特點等情況，每個組6—8人，每個組都要有學習優秀者，一般按學習成績編號排序，一般讓後幾位上黑板展示，前幾位進行訂正和評價，充分利用學生資源，調動每乙個學生的學習積極性，提高學習效率。
2、加大教師講解時間的調控力度。一節課教師講解時間一般不得超過15分鐘。課堂要做到「三講三不講」，「三講」即：
講學生提出的問題，講學生不理解的，講知識缺陷和易混易錯知識；「三不講」即：學生不預習之前不講，沒問題不講，有問題學生不講之前不講。課堂上要及時糾正錯誤，給出正確答案。
改變教師作用，由教、領變為啟發、督促、幫助。
每個學生必須做到六行並舉，即「真聽、實讀、勤思、善問、能議、敢評」。
4、加大交流展示的調控力度。充分地讓學生展示、暴露。激發比、學、趕、幫、超的興致和願望。交流展示要更多地關注中下游學生。
課堂教學大比武有感
近期，我參加學校組織的 課內比教學 活動，聆聽不同年級 不同學科老師的課，收穫頗多。置身於不同教師的課堂教學中，她們氣定神閒，信手拈來，不時激起乙個個教學的浪花，她們或淺唱低吟，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學生陶醉 痴迷，更讓聽課的教師們連聲讚嘆。幾天來，我的感觸頗深，下面就談談我個人的一些心得體...
「課堂教學大比武」活動方案
一 指導思想 以新課程理念為指導，以創新教學模式，構建高效課堂為重點，以教師專業成長為根本，以課堂教學質量提高為目標，認真探索和研究新課程背景下課堂教學的基本特點和操作方法。通過大比武活動，以賽促研 以研促教，促使我校教師盡快轉變教學思想，更新觀念，適應新課程的需要，提高教師教學水平和綜合素質，不斷...
石橋中學課堂教學大比武活動總結
在創新課堂研討的基礎之上，為調動廣大教師的課改積極性，不斷提高教育教學質量，有效地促進教師專業化發展，展現我校教師的靚麗風采，特舉辦石橋中學創新課堂大比武活動。在全體教師的積極參與下，大比武活動已經結束，現將本次活動作乙個回顧和總結。一 活動目的 以課堂教學改革為核心，優化課堂教學，提高教師教學 教...