近期，我參加學校組織的「課內比教學」活動，聆聽不同年級、不同學科老師的課，收穫頗多。置身於不同教師的課堂教學中，她們氣定神閒，信手拈來，不時激起乙個個教學的浪花，她們或淺唱低吟，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學生陶醉、痴迷，更讓聽課的教師們連聲讚嘆。幾天來，我的感觸頗深，下面就談談我個人的一些心得體會吧。
一、教師語言具有藝術的魅力。當我聽著教師們的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領學生走出狹小的課堂，深入人的心靈深處。有的老師在教學時，讓學生一邊****，一邊聽老師的介紹，聲情並茂的語言勾起了學生思緒。
教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發了學習興趣，為學生理解課文內容奠定了基礎。課堂語言簡潔，準確，能使學生的心靈受到震撼，喚醒學生沉睡的記憶。
溫豔萍老師的《懷念母親》，她的語言不僅具有藝術的魅力，更具有驚人的感染力。整個教學過程，可以說每一句話都是那麼精煉，都是那麼讓人回味。正由於此，不僅是學生，而且連聽課的老師都被感染，流下自豪與感動的淚水。
二、自讀感悟、開放引導的課堂讓人耳目一新 。新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調控是第二位的。
著眼於學生自主發展的閱讀教學 ，既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態度，指導了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的眼光、讚賞的話語去激勵學生，我們是能辦到的。溫老師的這節課，還有乙個亮點就是充分利用了多**技術，將聲音、影片有機地結合起來，讓學生在其中感受到***的簡樸、辛勞，用自己的語氣讀出來把自己的話寫出來，最終落腳到讓學生 「讀」上，讓學生其中體會課文的思想感情，讓學生的感情得到昇華，進一步深化了思想，彷彿把學生了總理的身邊，使學生有身臨其境之感，體會到總理的簡樸、辛勞。
三、實現了師生角色的轉變，體現學生的主體地位。 幾位教師由教學的主宰中心，轉變為學生學習的夥伴，學生學習活動的組織者、引導者；學生由被動的接受者，轉變為學習的主人，他們不僅有老師的組織下進行共同學習的義務，而且有自主選擇學習內容、學習夥伴、學習方式進行個性化學習的權利。像吳秀玲老師的《找駱駝》，她讓學生扮演角色，不僅加深了學生對課文內容的理解，而且鍛鍊了學生的語言表達能力。
四、注重了學習方式的自主合作。這些課關注學生學習的過程、學習的方式，這是引導學生學會學習的關鍵。一方面在課堂教學中，把學生的自主學習貫穿於教學的全過程。
在這一過程中，學生的自學**是基礎，合作學習是重要的方式，教師的指導是實現有效學習的重要條件。教學是在教師的指導下，師與生、生與生交流對話，教學相長的過程，也是由領悟學習方法、運用學習方法到將學習方法融會貫通，能用適合自己的方法學習的過程。另一方面，專題性、綜合性學習引起重視，加強這一類學習的研究與實踐。
這類學習更具綜合性、**性，也更富於挑戰性。學生在綜合性學習的過程中，有效地培養主動**、團結合作、勇於創新的精神培養綜合運用知識、方法解決實際問題的能力。每一位老師都重視了學生合作學習和**學習的培養。
總之，參加「課內比教學」活動，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在以後的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提公升自身素質去努力，不斷學習，博採眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積澱教學素養。雖不能成為名師名家，但也會使自己的教學生涯更加靚麗。
石鼓鎮中學晏根合
2023年10月24日
「課堂教學大比武」活動方案
一 指導思想 以新課程理念為指導，以創新教學模式，構建高效課堂為重點，以教師專業成長為根本，以課堂教學質量提高為目標，認真探索和研究新課程背景下課堂教學的基本特點和操作方法。通過大比武活動，以賽促研 以研促教，促使我校教師盡快轉變教學思想，更新觀念，適應新課程的需要，提高教師教學水平和綜合素質，不斷...
石橋中學課堂教學大比武活動總結
在創新課堂研討的基礎之上，為調動廣大教師的課改積極性，不斷提高教育教學質量，有效地促進教師專業化發展，展現我校教師的靚麗風采，特舉辦石橋中學創新課堂大比武活動。在全體教師的積極參與下，大比武活動已經結束，現將本次活動作乙個回顧和總結。一 活動目的 以課堂教學改革為核心，優化課堂教學，提高教師教學 教...
課堂大比武活動總結
五 說客評課效果較好。每一天或兩天聽課之後的說課評課活動效果很好，教師充分準備，說目標 說方法 說設計 說效果，還有的進行反思性說課，聽課領導教師進行了有針對性地評課，達到了教 評 研的統一。通過說課這一自我總結 反思的形式，通過互相評價 相互交流借鑑的做法，促使教師的專業水平提高，營造一種追求課堂...