對學生多一分關愛、少一分抱怨
師愛是融開滿河冰凍的溫柔春風，
師愛是拂綠遍野荒原的無聲春雨，
師愛是解卻心中愁緒的善良微笑。
作為一名教育工作者，應時刻讓自己的心湖蓄滿愛心、溫情與微笑，那麼灑向世間的定是縷縷明麗的陽光。
隨著教齡的增長，我對學生的了解也在增長，他們的內心世界是特別豐富的，無論是在辦公室還是在教室我也經常抱怨：現在的學生都不學了，不知道腦子裡到底想些什麼？連最基本的東西都不會，上每節課都有這樣的感觸。
後來我冷靜的想一想要改變這種狀態，除改變自己的教學方法之外，更重要的還是多給學生一些關愛。
一、師愛，是學生喜歡你的源泉
北大附中語文特級教師程翔老師講，做學生喜歡的老師不是你一節課上得多好，不是讓學生考多高分……而是你的人格魅力、教育思想。什麼是人格魅力、教育思想？我想起北師大陳鎖明院長在開學典禮上的最後一句話：
「不知道我說清楚了沒有」而不是「你聽清楚了沒有？」；想起了中國教育學會常務副會長郭振有教授舉的乙個例子：某酒店承辦的乙個會議結束後，地上有很多電纜線，該酒店的工作人員說：
「同志們，不要絆到我的電線」酒店經理聽說這件事後，扣發了他乙個月獎金，經理告訴他應該這樣說「同志們，別讓我的電線把你絆倒」，我想這就是教育思想的體現。北師大陳鎖明院長說：「班上人數多，這節課關注不了，下節課關注行不行？
」 某小學一四年級學生被老師單人單桌安排在教室牆角，他在孤獨鬱悶中三個多月挖穿了教室牆。聽聽他對老師的請求吧！「老師，讓我坐在窗邊吧，實在無聊，我可以看看窗外，不會影響其他人」；聽後我有點難受，如果是你自己的孩子，如果是你的孩子對你說這樣的話，你會是一種什麼樣的心情？
老師，你關注每一位學生了嗎？請把學生當成自己的孩子教，你就有了人格魅力、教育思想，你一定會成為學生喜歡的老師。
二、關愛，是學生自我超越的動力。
對學生多乙份關愛，能使學生產生超越自我的動力，我們班的羅燕學習成績不好，每次考試在20分左右，特別自卑，很少和同學來往，其他同學不願意幫助她，討論問題時就是自己在那看，每當這時候我都走到他身邊和他一起去**問題，沒有把她當做差生，有一天放學他順手塞給我乙個紙條是這樣寫的：「老師沒把我看不起，我一定要好好學習，提高自己的成績，超越自我，給老師乙個驚喜，」聽同學們說她特別努力，週末不回家就在班級學習，一點都不玩，在《平面直角座標系》一章測試中得了60分，他說還要不斷超越自己，爭取在本組取得更好的成績，讓本組在班級更上一層樓。
三、關愛，是學生彌補缺點的法寶。
教師愛學生，還要相信每個學生都有巨大的潛能。每個學生的潛能是不一樣的，只有獨具慧眼，發現每個學生身上的潛能，鼓勵學生不斷地自主探索，才能使他們的才華得到淋漓盡致的發揮，我班的凌海威上課非常好動，不按時完全按成作業，但在同學中有一定的威信。我指出了他的不足，同時又非常信任他，相信他有一定的能力，能做好數學課代表，果然他不負眾望，自己的數學成績提高了，而且還很負責任，贏得了老師和同學的讚賞，同時也改變了他以往的不良習慣。
所以關愛每一位學生、信任每一位學生，讓其在實踐中自律，糾正自己的錯誤，相信他們，不斷地鼓勵他們，用發展的眼光對待學生，挖掘他們身上巨大的潛能，也許從此他們的人生道路將會發生不同的改變。
我個人覺得在教學中愛可以說是「萬能」的。我們只要平時多去關心自己的學生，多給予學生肯定的目光、鼓勵的眼神，有時哪怕是一句關心的話語。重要的是讓他們感覺到老師的關愛時時刻刻都在自己的身邊，感覺到自己和其他同學一樣受到老師的重視。
讓他們重拾自信，自我激勵，關鍵是讓他們都想學，並且都想學好，這才是我們最希望看到的。當我們要對某個學生抱怨時，不妨問問自己：你關心他了嗎？
所以我們老師請不要吝嗇自己的關愛，當你真正付出了，你才會有回報。
師德師風自查自糾報告
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