燕子專列教學反思

《燕子專列》課後反思

在趙校和杜老師的付出與真情幫助下，2月28日，我完成了三年級語文下第6課《燕子專列》第2課時的教學任務。首先對兩位老師表示感謝。課後，聽取了教研員王超男老師的課堂評價與教學建議，受益匪淺。

一、研讀課標、教參與文字，明確教學重點及難點，圍繞重點設計課堂學習目標 。課標提出：能聯絡上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

在杜老師的幫助下，備課中對於影響目標達成或與本課學習內容不相關的內容做了刪除與改寫。本課學習時，復現易錯生字、詞，夯實基礎。抓關鍵詞句，使學生通過朗讀體驗作者用詞的精妙及環境描寫烘托出人們救助燕子的愛心奉獻。

另外，還有盡可能占有課外有關的資料與資訊來服務於教學，材料要準還要有效。

二、課堂要有預設，對於學生回答問題或在學習中可能要出現的情況要有預見性。如在朗讀燕子在瑞士遇到的困難時，學生假如總結不出燕子冷、累、餓從而不能理解飢寒交迫的含義時，要預設好追問與引導。

三、從學生的認知出發，來設計教學環節。不拘泥於教學的固定模式。只要是服務於學生，幫助學生提高認知與能力，借助教材的關鍵內容設計教學環節，會帶來不一樣的教學效果。

王老師設計了乙個詞語搭配的填空的尋找，激發出學生的聯想，學生有的說仔細地尋找，還有的說爭分奪妙地尋找，學生用詞的準確說明他即理解了燕子瀕臨死亡的危險，也能體會出人們尋找凍僵的燕子時的急切心情。

四、相信學生的能力，放手讓學生大膽思維。如課堂續寫時不給學生提示寫的範圍或內容，學生盡可以按照自己的思考來寫話。在一次次地嘗試中，慢慢學習思考和寫作。

燕子專列教學反思

燕子專列 這是一篇發生在人和動物之間的感人故事，內容對於三年級學生來說，不是太難理解，關鍵是如何引導學生從課文的重點語句中體會到人與動物之間的美好的情意，對學生進行愛護鳥類的環保教育 因此這節課我力圖體現 以情為基點 以讀為主線 以悟為手段 的新課程理念，讓學生在步步推移的多種讀的方式之中，以具體的...

燕子專列 教學反思

燕子專列 課後反思 一 閱讀 的層次要清晰 把教學感受深刻 有創意 效果好或失敗的課例以及自己的心得體會 學生的喜人變化如實準確地記錄下來，並分析 研究這些案例可以幫助教師解決具體教學問題。在教學第三段時，由於是四年級的學生，根據學生的認知狀況，我調整了教學的內容。在充分理解 人們為燕子作了什麼？這...

燕子專列反思

燕子專列 是三年級下冊第二組以愛護環境為專題的一組課文中的其中一篇精讀課文。這篇課文講述的是和燕子有關的乙個感人的故事，反映了人與動物之間的友好和諧之情。這篇文章敘述平實，語言淺顯。教學本課，重在引導學生通過對課文的整體把握和重點詞句的理解，體會貫穿全文的愛心，增強保護環境 愛護鳥類的意識。重在引導...