《從視窗爬出來的鞋》是選自荷蘭的童話，鞋子是童話裡的主角，整個故事充滿了誇張、奇妙的想象，符合大班幼兒的年齡的審美特點。本活動把目標定位在「感受作品風格」上，重點讓幼兒體會幽默帶來的快樂。
本次活動分段講解、完整欣賞等形式層層展開，引導幼兒根據故事中的線索，通過教師豐富的語言、師幼的肢體動作互動、結合情景道具幫助理解了故事的幽默情景，幼兒始終保持參與的熱情，積極的投入到活動中去，能夠在理解故事內容的基礎上，拓展想象，大膽講述故事情節的有趣變化。
情景道具設定巧妙。通過簡單的紙箱房、各種各樣的實物鞋子，來展示長達8分鐘的故事場面，這種視聽結合法，讓故事更加形象、直觀、生動，易於幼兒理解與感受。
寓教於樂。每個活動都應當讓幼兒有所成長，在這個童話中，除了開心的笑，還知道了人們應當穿合適的鞋。孩子還通過配對遊戲，把凌亂的鞋子整理成雙按類擺放。
但在活動中也存在著不足之處。整個活動時間偏長，師幼互動部分不夠充分，對故事中的好玩、幽默剖析得不夠。教師注重語氣語調的變化，講述故事的語言與提問語氣要區分開。
附活動教案：
語言活動：《從視窗爬出來的鞋》（故事）
活動目標
1．感受故事的幽默情節，體會幽默帶來的快樂。
2.了解鞋的用途和特點，知道鞋是生活中不可缺少的。
活動準備：
1.物質準備：幼兒自帶各式各樣的鞋；故事中提到的穿錯的鞋的**；故事錄音帶；與幼兒人數相同的白紙、畫具、顏料。
2.經驗準備：了解各種鞋子的名稱與功能。
3.環境創設：將教室布置成屋子和一條大街的樣子；在班級布置乙個鞋子展覽角供幼兒認識各式各樣的鞋子。
活動過程：
一、感受、體驗引入主題
（一）組織談話：鞋有什麼用？
1．師：你們知道鞋子到底有什麼用呢？
2．師：那你們知道不同的鞋有什麼不同的穿法?
（二）讓幼兒試穿各種各樣的鞋，並談談自己的感受。
師：你們可以自己找喜歡的鞋子試穿一下，穿完以後告訴你的好朋友，『你穿上鞋子以後是什麼感受？』
二、欣賞故事內容，記住主要故事情節
（一）教師配合表情和簡單肢體語言完整講述故事。
師：今天我們一起來聽乙個故事，這個故事的名字叫《從視窗爬出來的鞋》，請小朋友聽聽故事裡面主要在講誰？發生了一件什麼事情？
（二）幼兒欣賞故事內容。
三、梳理故事情節，感受幽默帶來的快樂
（一）教師邊分段講述故事邊提問。
1．師：鞋子走在大街上心情怎麼樣？它們怎樣玩？後來怎麼了？
2．師：鞋子想回家，結果發生了什麼事呢？這時候鞋子心情是怎樣的？它們在說些什麼？
3．師：第二天人們上班是怎樣走路的？為什麼會這樣呢？
（二）幼兒自由和集體講述。
1．師：聽完了這個故事，你認為故事中哪乙個地方最好笑？最有意思？現在請你和身邊的小朋友講講你心裡的想法。
2．師：現在請一些小朋友上來講講，你和你的小同伴都覺得故事中哪乙個地方最好笑？最有意思？
3．教師引導幼兒感受故事的幽默情節，體會幽默帶來的快樂。
四、配對遊戲，遷移學習經驗
活動延伸：
1.可帶幼兒參觀鞋店，知道怎樣買鞋。
2.將錄音帶投放到區角中供幼兒進行表演。
3．在美工區投放白紙、畫筆、顏料供幼兒進行自由創作，可自己繪鞋，也可以自己進行印染。
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