商丘市第一中學宋歆
教育改革的核心問題是課堂改革，因為從目前實際教育狀況來看，班級授課制仍然是沿襲最好的教學形式，當然課堂就是完成教育教學任務的一種核心形式，所以教育的改革的核心必須是也只能是課堂改革做起。
很榮幸可以參與河南省中原名師培訓班的學習與**，從家鄉來到教育強省浙江那一刻起我都被一種濃厚的教育氛圍包圍著，看到浙江教育改革形勢發展的如此迅猛，教育成果是如此絢爛多彩，作為一名教育人我怎能不深深反思我們河南的教育生態？又如何耐得住思緒，不去反思課堂改革的種種問題？或許能否去做教育反思就應該是名師培訓的其中一項重要因素。
我在思考何為名師？就是一名號嗎，就是一張紙，？還是乙個光環背後所折射出的教育魅力？
或許是，又或許不是。我是長期戰鬥在教育一線的教師，在關注教育改革導向的同時，更多的在關注課堂改革的落腳點在**？我又有要走向**？
就數學課堂而言，我一直在苦苦追尋數學課堂中除了知識的傳授，能力的訓練，思維的迸發之外的深層價值還應該有什麼？其實還應該有人文的魅力，還應該目中有人，還應該有過程體現教育價值的內涵和外延。長期以來，我們的課堂都在低水平徘徊，這有現實的諸多原因，其實根本上還是人的原因尤其是教師本人的原因。
我們沒有去思考課堂深層次的東西，沒有去探索教育應該有的價值，於是也就在慢慢度過時日的同時消退了教育人應該有的追求。在我的周圍有許多這樣的教師在奔波，在忙碌，其實或許他們自己也未必明白自己到底在忙什麼？在我看來，沒有去學習，沒有去思考，沒有去探索教育倒是真實的存在。
聽了著名教育家裴教授的分享，我心裡已經浪花洶湧，再次激起了我對名師學習的深度思考，思考未來幾日學習什麼，如何點燃新的激情，如何發揮團隊效應，如何進一步研究數學課堂，走向從課堂到課程，再到教育，最後走向哲學的大道？
學習還會繼續，思考從未停歇，願我在浙學習的數日中能夠學的多，思的多，學會反思，學會成長。
從名師課堂中學習什麼
怎樣測量角的大小？三個簡單的問題，從實際的生活感受到人文關懷，再到數學知識的概括，顯而易見角的度量就此產生。情境的有效創設，為學習新的數學知識做好基礎。再到課的結尾部分，射門的角度 怎樣的射門角度可以提高命中率 放風箏的角度 風箏與地面形成的夾角可以比較風箏的高矮 椅子靠背的角度 靠背需要怎樣的角度...
小學英語名師課堂反思
在這一天的聽課學習中我發現這些優秀的教師都有幾個共同特點 1 口語流利，發音準確。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保真孩子學到正確的知識，地道的語言 2 善於利用多 演唱，畫畫等各種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動 3 教態親切，表情豐富，在課堂上能輕鬆，活潑，瀟...
課堂模式改革反思
梁靜今年我校開始落實課改,花精力，花時間，花物力，去培養我們課改意識，如何加速教師成長專業化程序，提公升教師的教學水平，成為茶餘飯後熱點話題。由於環境影響，一部分教師籠罩在 職業倦怠 的陰影下，工作有怨言無新意。如何使教師以激情的姿態走進新課程？我認為，寫好課後反思是一條行之有效的途徑。通過備課 上...