真正高效的語文教學是充滿智慧型的語文教學。表現在教師「教」的智慧型與學生「學」的智慧型。「教」的智慧型來自於對語文教材的正確而深刻的解讀；「教」的智慧型來自於自身對學生學習情況的正確定位與恰當發展；「教」的智慧型來自於在不斷學習借鑑名家及成功課例的方法習得上。
「學」的智慧型更多來自於老師對學生學習方法的滲透，來自於老師「教」的智慧型引導上。
真正高效的語文教學是面向全體的語文教學。表現在語文改革的全體性和普及性。全體性指的是應該更多關注每個學生，最大限度地促進每個學生在原有語文學習的基礎上都能得到進一步的發展。
普及性則指的是我們的高效課堂的改革不僅僅是個體的嘗試與展示，而應該是更加理性學習思辨基礎上的全面推進。將先進的語文改革理論落實到具體的教學行動之中，加大語文高效課堂改革的推進力度，讓更多教師受益，讓更多的學生受益。只有如此我們的語文教學才能成為人們滿意的語文教學。
我的語文高效課堂反思
二年級語文高效課堂總結 羅田中心小學鄭麗麗 亞里斯多德曾說過一句話 告訴我的我會忘記，讓我看的我會記住，讓我參與的我能理解。這句話告訴我們在語文課堂教學中，我們首先要考慮學生的學習狀況，怎樣讓學生興致勃勃地參加學習活動，而不是我要講什麼，我要交給他們什麼。具體的做法是 第一 要充分調動學生的學習興趣...
小學語文高效課堂研修反思
小學語文高效課堂研修反思要提高小學語文課堂教學效果，就得培養學生課堂小組合作精神。小組合作學習有助於培養學生合作精神 團隊意識和集體觀念，培養學生正確的競爭意識和能力，通過小組成員間的互助和幫助，實現全體學生都得到發展的目標。小組合作學習變學生從被動聽 被動吸收向主動探索 合作互動方式轉變。小組合作...
小學語文高效課堂的幾點反思
走進了高效課堂小學語文教學，在這一過程中，我真切地看到了自己成長的軌跡，真切地感受到了一位位充滿活力的優秀教師，一節節撞擊著智慧型火花的語文課堂。主體意識，創新意識感人深思，高效課堂教學耳濡目染。我曾興奮地說，高效課堂教學真好。構建教學以真的精彩。我謹以個人體會談談小語教學的一點反思。記得在改革開始...