小學語文高效課堂研修反思要提高小學語文課堂教學效果，就得培養學生課堂小組合作精神。小組合作學習有助於培養學生合作精神、團隊意識和集體觀念，培養學生正確的競爭意識和能力，通過小組成員間的互助和幫助，實現全體學生都得到發展的目標。 小組合作學習變學生從被動聽、被動吸收向主動探索、合作互動方式轉變。
小組合作學習中，教師要充分發揮其主導作用，通過情境創設，激勵學生強烈的探索愛好和慾望。教師走入學生，參與其中，把握情況，適時點撥，保證小組學習有效進行，關注個體資源的顯現與生成，促**體認知深入發展。我認為，可以從這幾方面培養學生良好的學習習慣。
一、學會傾聽
在組織教學時，討論的目的之一是讓同學們的思想得到交流，那麼在別人回答時，教師要引導學生傾聽別人的答案，不管別人回答的如何。學生都要養成認真傾聽的習慣，這是尊重他人的表現。二是教給學生討論的方法，討論要在本組內進行，不要影響到其他組，不能隨便打斷別人的發言，在理解別人發言內容的基礎上再暢所欲言。
二、學會質疑
在小組活動中，教師應鼓勵學生敢向「文字」挑戰。敢於質疑。假如有疑問，立即追問為什麼；有不同見解時，要敢於提出，大膽質疑；想到了同學們沒想到的，要勇於補充，與他人共享。
三、學會表達
學生有時不善於表達，他們的發言總是片言隻語；有的說話不夠簡潔，偏離主題；有的學生語言羅嗦，表達不明；有的學生比較膽怯，聲音不夠洪亮。教師應有意識地創造寬鬆的交流氛圍，對學生表達的內容啟發點撥，多作正面評價與鼓勵。使每位學生都能體現在合作中探索，在合作中提高，從而養成良好的小組合作學習習慣，為學習取得成功提供保證。
總之，小組合作學習有效的實施不是早上栽樹，晚上乘涼的事，要通過一點一滴的積累，教師與學生不懈的努力，才能逐步走向成功。在教學過程中，教師要不斷的分層鍛鍊我們的學生，讓學生養成與他人合作學習的習慣，從不同的思想交流中，吸取不同層次的更多的知識。
語文高效課堂反思
真正高效的語文教學是充滿智慧型的語文教學。表現在教師 教 的智慧型與學生 學 的智慧型。教 的智慧型來自於對語文教材的正確而深刻的解讀 教 的智慧型來自於自身對學生學習情況的正確定位與恰當發展 教 的智慧型來自於在不斷學習借鑑名家及成功課例的方法習得上。學 的智慧型更多來自於老師對學生學習方法的滲透...
小學語文高效課堂的幾點反思
走進了高效課堂小學語文教學，在這一過程中，我真切地看到了自己成長的軌跡，真切地感受到了一位位充滿活力的優秀教師，一節節撞擊著智慧型火花的語文課堂。主體意識，創新意識感人深思，高效課堂教學耳濡目染。我曾興奮地說，高效課堂教學真好。構建教學以真的精彩。我謹以個人體會談談小語教學的一點反思。記得在改革開始...
小學語文高效課堂教學反思
三 引導學生選擇有效的學習方式。首先，提倡學生合作學習。合作學習把學習中遇到的問題放手在小組內討論，尋找解決策略，教師所做的正是培養學生合作意識的工作。在小組合作學習 交流中，學生要發言，要聽取同學的意見，在評價中要當小老師。這樣學生參與的面和質都得到了提高，主體地位更加突出。在課堂教學中，合作學習...