山東省小學數學名師大課堂研討會
聽課反思
夏張中心小學劉秀麗
2023年4月23—24日，在美麗的棗莊，我有幸參加了山東省小學數學名師大課堂研討會。整個會議過程分為數學觀摩課、講課教師談授課思路和成長歷程、專家現場點評和互評三個部分。會議旨在進一步推進小學數學課堂教學，大面積提高小學數學教師的專業水平和課堂教學質量，重點探索小學數學課堂教學的有效途徑。
由於第一次參加這種全省小學數學教師的會議，我格外地珍惜這次難得的機會，一方面進一步提高自身的數學水平，另一方面力求把會議中取得的收穫努力運用於自己的實踐教學中，充分發揮數學教育在課堂上的作用。
此次活動中的每節課，猶如朵朵鮮花，多姿多彩，爭奇鬥艷。活動中都是全省的知名教師，大部分曾在在全國小學數學大賽中獲得一等獎。研討會上台上教師投入地教學，台下教師專注地記錄，每節課雖因教材、地域而異，但都有自己的特色，都有很多值得我們學習的地方。
從中不僅領略了各位名師師出類拔萃的教學風采，也讓我從中感受到小學數學課堂的靈活多變。下面就從以下幾點談談這幾節課感受最為深刻的地方。
一、教師個人素質高，基本功紮實，駕馭課堂的能力強。通過聽課我發現參賽教師在課堂教學中的共同特徵之一就是上課時精神飽滿，非常自信，善於用自身的激情感染和調動學生，從而使課堂教學呈現勃勃生機。如：
煙台的楊建維老師的課生動有趣、環環相扣，表情豐富，幽默風趣，課堂氣氛活躍，整節課讓人感覺意猶未盡，沉浸在快樂的數學課堂中。棗莊的王莉娜老師和濟南的孫娜老師的課，在教學環節上環環相扣，設計流暢，細膩靈動，教態是那麼的自然而親切，一堂課不僅出色完成了教學任務，同時還把所學內容向課外延伸。青島的詹筱偉老師，大氣婉約，聲音柔和，有很強的親和力。
濟南的王延安老師大氣、幽默、激情四射，整節課形如流水，一氣呵成，感覺不是在聽一節課，而是在欣賞一節課。俗話說「冰凍三尺，非一日之寒」要想具備這麼強高的素質，不是一朝一夕能做到的，在平時的課堂教學中，我要細心揣摩，不斷學習，要有滴水穿石的精神，從點滴做起，堅持不懈積累經驗，促進個人素質的不斷提高。
二、課前交流特點鮮明，效果突出。每位教師採取不同的方式和學生進行課前交流，這樣既放鬆了授課教師的心情，也不會讓學生一開始上課就覺得很緊張，而且還可以把學生的注意力從課間吸引到課堂中來，只有集中的注意力才是學習的最佳狀態。印象比較深的是：
王莉娜老師講授《正負數的認識》，課前和孩子交流說反話，讓學生「延續好心情，走進數學課」。楊建維老師課前和學生做手指遊戲，學生興趣高漲，也帶動了聽課教師的情緒。王延安老師課前和學生交流對老師的期待，都很好的起到了激趣的作用。
這些都值得自己去學習。
三、課件製作精美，作用突出。無論從課題材料的蒐集上還是從視聽效果上，都非常富有創意，引人入勝，而且大多數都引用了動畫型的檔案，既形象又生動，吸引著學生的注意力。充分激發學生的學習興趣更有利於學生對所學知識得牢固掌握。
四、交流討論的主體是學生。合作交流是數學重要的學習方式，以前聽課觀到的合作交流，多是師生的對話，老師對學生匯報進行彙總或評價訂正。重結果，輕學生思維的碰撞和交流。
而這幾節課，都重視了與學生思維之間的交流和碰撞。王莉娜老師在處理高山與盆地這一資訊時，問學生：海平面起了什麼作用？
讓學生在討論後回答，有的學生說「中心線」，老師並沒有忙著給予糾正，而是鼓勵學生在自信，引領者學生回答出了正確答案「分界線」。孫娜老師在講課中，始終把研究長方形面積的過程作為讓學生交流的重點，處理的很細膩。自己在平時的教學中，碰到類似的問題處理起來就顯得倉促一些，有時乾脆就把答案拋給學生。
以後在教學中要把問題的解決多把時間讓給學生，給學生提供合適的情景，在數學活動中產生思維的碰撞。
五、練習設計實效性強，習題設計有梯度。新課過後的練習及時鞏固基礎，只有及時鞏固才能更好的使學生牢記掌握所學知識。
六、上課教師的教學語言富有感染力，課堂評價及時，關注了學生的情感。在這聽的這幾節課中，每一位教師都能對學生的來回答做出積極的評價。尤其是王莉娜老師、楊建維老師和王延安老師的課，教師親切和藹的教態、抑揚頓挫的語調，一句「孩子們」拉近了師生間的距離，給學生積極向上的鼓勵，使得整節課都充滿著活力。
聽了這幾位名師的課，的確讓我學到了很多，作為一名青年教師，只有不斷學習才能不斷成長。由於自己從事數學教學時間不長，使用教材也與聽課的教材不同，在學習的過程中也有一些困惑，希望能得到解決。
一、這些名師的課，大部分都直接匯入新課，從而展開新課的學習。我們在教學中一般都通過情境圖引入，讓學生發現資訊、提出問題，然後篩選問題從而解決問題。怎樣匯入新課從而展開教學？
那種形式更好一些呢？
二、王莉娜老師在通過四個例項認識正負數後，沒有出現明顯的練習題，是否和該節課的課型有關？
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