關於批評藝術的一點感悟
臨沂國際學校
給點陽光就燦爛，蹬鼻子上臉。當然這些語句中有的詞語屬中性，興許略含褒義，有些詞語則貶人的意味很濃。細細讀來，慢慢品來，跟教育孩子中的批評有著不容忽略的關係。
孩子是學校中最重要的乙個人群，他們與**相比，少不了有許多的天真和不成熟，對世事的分辨能力較低。因此，他們面對老師的批評與表揚有時候也不見得會分得清真假。低年級的學生更是如此，他們中的一部分甚至都分不清老師是在表揚他還是批評他。
如此一來，作為身兼重任的我們怎樣才能更有效果的給予學生正確和適度的批評，怎樣才能讓我們的批評顯得既不生澀，又不會影響學生的積極性。針對這些思考，我做出反思如下：
低年級與高年級學生的心理特徵與不同，針對低年級學生，只有個別孩子愛面子，只有個別孩子批評的言語會引起他心理的重視，而有很大一部分學生是只有表揚才會奏效的，還有很大一部分學生批評與表揚都不會奏效，他們不太會在意這些，隨心所欲自由自在的幼兒園生活造就了自由散漫的這樣乙個人群，如何來有效的批評，我還沒有什麼好的方法，有待思考**。針對高年級學生，他們有了一定的認知水平和辨別能力，他們更加在乎老師的評價，批評對大部分學生來講都會起到很好的作用，因此批評的真實性將顯得尤為重要。如果我們敷衍的表揚了他們，錯誤的批評了他們，都將對他們的心理造成負擔。
關於試卷講評課的一點反思
作者 李玉梅 新課程 中學 2014年第12期 我認為試卷講評課是課堂教學中比較難把握的課，因此很少看到有人上公開課。我在此之前從沒有開過試卷講評公開課，但是最近幾年來的教學讓我體會到試卷講評課的效果直接影響到學生的查漏補缺的質量，而且在高三可能一大半時間我們所面臨的較多狀態是練習 考試與講評，我想...
對教學反思的一點理解
內容提要 教學反思能力是乙個高素質的現代英語教師所應具備的重要能力之一。但這種能力並非與生俱來或隨時間流逝自然提高的，它需要教師在實際的教學過程中有意識 有計畫 有步驟地加以培養和發展。筆者從自身實踐出發，論述了小學英語教師應清楚地認識並確定反思內容，在實際的反思過程中不斷提高自身反思水平和教學水平...
對於「公開表揚,私下批評」的一點想法
而專家為了研究恭維對無辜旁觀者的 而進行的實驗更加印證了這種情況的普遍性。在實驗中，研究人員讓數百位學生想象這樣一種場景 在一家服裝店裡，自己聽到店員誇讚另一位顧客看上去很漂亮。研究人員首先問學生們，聽到這個以後的第一反應是什麼。然後又問他們，經過考慮以後的反應是什麼。學生們的本能反應全都是負面的，...