陳豔青學習目標：
1、有感情地朗讀課文；在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。
2、有愛護環境衛生的願望和行動。
學習重點：
有感情地朗讀課文。
學習過程：
一、檢查複習：
1、檢查生字詞學習情況；
2、板書課題，齊讀課題；
二、引導學習1——4自然段
1、多**出示學習方法：
①大聲讀一讀，畫出美麗的小路的句子
②假如你從這經過，你會說些什麼?兔姑娘、鹿先生又是怎麼說的？
③有感情地朗讀
2、學生自主學習，師巡視。
3、指生說問題①。相機板書「花花綠綠」「五顏六色」。
4、指導朗讀。
5、交流問題②
6、有指導朗讀，分角色朗讀。
三、自主學習
1、剛才我們是用什麼方法來學習的，相機板書：
讀——畫——想——讀
2、學生自主學習。
四、精講點撥
1、美麗的小路怎麼不見了，誰弄成這樣的，你知道嗎？你從哪知道的？
自讀第八自然段；
2、怎樣讓美麗的小路一直和他們在一起呢？（學生自由說）
3、生活中，我們怎樣才能讓美麗永遠和我們在一起呢？
生說，相機板書 「保護環境」。
4、讀保護環境的兒歌。
板書設計
11、美麗的小路
花花綠綠不見了
五顏六色美麗的小路
乾乾淨淨又出現了
《美麗的小路》教學反思
《美麗的小路》是一年級下冊第三單元的課文，本單元的專題是「保護環境，保護地球」，因此，本課的學習目標我確定為：1、指導學生有感情朗讀；2、有愛護環境的願望和行為。
本課主要是通過小路前後的變化，教育學生講究衛生、保護環境，設計本課時，我首先引導學生學習課文1——4自然段，進而總結課文的學習方法，為學生自主學習打基礎。上完這一課時，感覺很累而且效果也與預想的相差甚遠。回想整個環節，感覺主要原因在以下兩個方面：
1、缺乏有效的課堂評價。中午第三節課，學生本身都有些疲乏，很多不在狀態，但為了完成本課的教學任務，每個步驟都是匆匆忙忙，只顧著教學內容，卻無暇顧及對學生的評價，導致整節課學生都不能進入課文中，甚至還有不少學生在讀書時找不到讀的內容。對於低年級的課堂，應該用多種手段調動孩子的積極性，從而促使學生積極地投入到學習中。
2、備課時還是不能充分考慮到學生。引導學生自主學習時，學生對學習方法２「畫出描寫美麗小路的句子」不理解，在備課時，對這個問題，我一直都很糾結，最後確定了這樣表述，但學生不太理解。因此，備課時要心中裝著學生，從學生的角度來設計問題。
總之，這兩方面是本節課的最大失誤。在今後的閱讀教學中，我會不斷嘗試，用有效的評價來激勵學生自覺主動的學習。
《美麗的小路》教學反思
課改後，語文教師該怎樣教，學生該怎樣學，參加課程實驗後，我一直在思索 在 在實踐中我領悟到 當學生有興趣時，當學生身心處於最佳狀態時，當教學內容能用多種形式來呈現時，他們學得最好。基於這樣的認識，我在教學 美麗的小路 一課時，力求讓學生快快樂樂學語文，使學生在 自主 合作 的學習方式中能力得到提高，...
《美麗的小路》教學反思
美麗的小路 是一篇環保題材的童話故事，課文語言形象生動 內容淺顯易懂，主要以小路的變化 美 不美 美 引導學生樹立環保意識。課堂上，我主要採用以下幾點幫助學生學習課文 一 利用多 課件展示，激發孩子們的學習興趣。課件中的插圖色彩明麗，對深化學生與文字的 對話 有著極為重要的作用。低年級的閱讀教學如能...
美麗的小路反思
首先，比較讀。老師範讀 我會讀 裡的句子，學生注意聽，比較帶有問號 句號 感嘆號的句子所表達的不同語氣。然後學生練讀，體會這三種句子的語氣。接著在分角色表演這一環節，我把自主學習的權利還給了學生，告訴學生不僅可以像以前那樣丟掉提示語，加上動作和表情，還可以根據課文內容，自己加以編排。我給了學生充分的...