教學內容：人教版小學一年級下冊第11課《美麗的小路》。
教學目標：
1、認識 「先、鹿」等13個生字，寫好「趕、淨」等六個字。
2、正確、流利地朗讀課文。在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。
3、初步培養學生保護環境的意識，能積極參與環保活動。
教學重點：認識本課生字，寫好生字。
教學難點：理解課文內容，初步滲透保護環境的意識。
教學準備：多**課件
教學課時：2課時。
第一課時
教學目標：
1、朗讀課文，理解課文內容。
2、讀好帶有句號、問號和感嘆號的句子，注意它們的不同語氣。
3、培養學生保護環境的意識。
教學重點：能讀好帶有句號、問號和感嘆號的句子，注意它們的不同語氣。
教學難點：正確、流利地朗讀課文，理解課文內容。
一、激趣匯入
1、出示一條鵝卵石鋪成的乾淨美麗的小路，讓學生說一說圖上畫的有什麼。
2、在這條美麗的小路上發生了什麼故事呢？我們一起來看課文。
二、初讀課文
1、聽老師範讀課文。
2、學生自己朗讀課文。
3、通過朗讀課文，誰能說一下，課文有幾個自然段？
三、品讀課文，內化情意
（一）學習第1自然段。
1、這是一條什麼樣的小路呢？自己讀第一自然段。
2、畫出描寫小路美的句子。
3、指導讀第1自然段。
（二）學習第2~3自然段
1、師：小路這麼美麗，當小動物從上面經過時，都情不自禁的發出了讚嘆，他們是怎麼說的呢？指名讀２、３自然段。
2、誰在小路上走過？
3、兔姑娘和鹿先生是怎樣走過那條長長的小路的？他們說了什麼？
4、指導朗讀。
兔姑娘: 啊，多美的小路啊！
鹿先生：啊，多美的小路啊！
（三）學習4~6自然段
1、師：朋友們都喜歡在美麗的小路上散散步，說說話，可是過了不久，美麗的小路變了，它變成啥樣了呢？請同學們自讀課文第4段。
2、師：此刻的小路還美嗎？誰來讀一讀。（指名讀）
3、師：美麗的小路變成了骯髒的小路，此時此刻，你的心情又是怎樣的呢？帶著你現在的心情讀讀這段話。
4、當兔姑娘和鹿先生再次經過這條骯髒的小路時又說了什麼？為什麼會這麼說？
5、自由讀第5、6自然段。
6、指導朗讀。
兔姑娘: 呀，美麗的小路怎麼不見了？
鹿先生：咦，美麗的小路哪兒去了？
7、分角色朗讀。
（四）學習第7~12自然段
1、師：美麗的小路為什麼不見了呢？是誰把垃圾扔在小路上的？
2、下面就讓我們來做一回小小偵探員，看看到底是誰破壞了這美麗的小路。
3、（同桌討論：小路上的垃圾是從哪兒來的？）
4、師：就在小朋友們熱烈討論的這一會兒，鴨先生也明白了。出示句子：
它看著看著，忽然一拍腦袋，說：「這都怪我！我一定要把美麗的小路找回來！
」（指導學生加上動作朗讀。）
5、師：鴨先生是怎樣把小路找回來的呢？讓我們齊讀課文第9自然段。
6、師：在鴨先生、兔姑娘、和鹿先生的共同努力下，一條乾乾淨淨的小路又出現了。此時此刻，它們的心裡別提有多高興了。
兔姑娘：「美麗的小路好香啊！」
鹿先生：「美麗的小路好亮啊！」
鴨先生對朋友們說：「讓美麗的小路一直和我們在一起吧。」
四、總結課文，拓展延伸
師：小朋友，要讓美麗的小路一直和我們在一起，我們應該怎麼做呢？
教師小結
五、板書：
美麗 ——變髒——變美
愛護環境，人人有責
美麗的小路
鴨先生 來一輛小車，來一把掃帚，認真地 小路上的垃圾。兔姑娘和鹿先生看見了，也趕來幫忙。他們 著灑水壺，給花兒 水，給小路 澡。沒過多久，一條乾乾淨淨的小路有出現了。5 師 美麗的小路的回來了，兔姑娘，鹿先生 鴨先生他們非常高興，他們是怎麼說的？指導朗讀 三 分角色朗讀，演一演 誰想試著到前邊來演一...
美麗的小路
美麗的小路 教學反思 美麗的小路 這篇文章是乙個有關環境衛生的童話故事，它通過鴨先生小屋前小路的變化及居住在附近的動物不同的感受，告訴學生要保護環境衛生，人人要養成良好的衛生習慣，知道不美的行為習慣會破壞美麗的環境。文中情境優美，每個小動物的語言 動作都很生動有趣。因此，我很喜歡這篇課文。雖然有同事...
美麗的小路反思
首先，比較讀。老師範讀 我會讀 裡的句子，學生注意聽，比較帶有問號 句號 感嘆號的句子所表達的不同語氣。然後學生練讀，體會這三種句子的語氣。接著在分角色表演這一環節，我把自主學習的權利還給了學生，告訴學生不僅可以像以前那樣丟掉提示語，加上動作和表情，還可以根據課文內容，自己加以編排。我給了學生充分的...