《美麗的小路》是一年級下冊第三單元的一篇課文，課文講述了乙個環境衛生的故事：小鴨門前的小路失而復得的故事，告訴我們要保持環境衛生，人人養成良好的衛生習慣，不美的行為會破壞美麗的環境。文中情境優美，語言生動有趣，人物角色較多，適合分角色朗讀。
另外第八自然段「鴨先生的話」是學生學習的難點，是達到本課思想性目標的重點部分，也是對學生進行思想教育的重點部分。本班大部分學生有良好的衛生習慣，懂得保護環境衛生的重要，但這種行為還欠缺一定的自覺性。教師抓住了「美麗的小路」的「失」與「回」對進行感悟，讓學生在品味從中受到情感薰陶。
語文是人文性和工具性的統一，所以在培養學生良好行為習慣的同時，也不能忘記語言訓練，同時要注重兩者的結合。教學本課我充分結合插圖來進行看圖說話的訓練，把說話和思維的訓練結合起來，通過這些練習，不僅培養了學生說話的完整性、邏輯性，還讓學生從側面體會到小路的美麗。[此環節分為三部分進行，首先是美麗的小路---變髒的小路-----打掃小路，每部分結合插圖，充分發揮學生的想象能力看圖說話，在此基礎上重點指導學生的朗讀， 注意鼓勵學生，激起學生的朗讀興趣，學生讀不到位的地方教師能範讀。
為了讓學生感受小路的美麗與骯髒帶給動物們不同的影響，通過前後對比的方式來達成這一目標。
低年級的閱讀重點就是朗讀，朗讀能培養學生的語感，幫助學生記憶，也能幫助他們體會課文的思想內涵。而本課又具有對話多的特點，是進行朗讀訓練的極好材料。雖然經過乙個學期的學習，學生對朗讀時的停頓、語調、語速已經有了一定程度的掌握，但是還是很初步的，而且對於如何通過朗讀來體會課文的思想感情還沒什麼意識。
所以我在朗讀指導時，引導學生從小路「美——不美——美」的過程中，體會小動物們的內心世界，如小兔從說話時的表情「皺起了眉頭」入手，讓學生通過這個詞體會到小兔對這條髒兮兮的小路的討厭以及小路的骯髒程度，然後讓學生通過朗讀來感受，來體現自己對這個詞到底理解了多少。第二步，抓住感嘆詞 「呀」，讓學生感受小兔對小路的變化感到十分驚訝，接著也讓學生通過朗讀來加深這種體會。第三步，通過反映感情強烈程度的標點符號「？
」，讓學生體會到小兔對小路的變化充滿了疑問，再通過反覆朗讀讀出疑問之情。待學生能將小兔對小路的感情通過朗讀表現出來後，我就放手讓學生自己讀小鹿和小鴨的話，先讓學生說一說朗讀時要注意哪幾個地方，然後讓學生自
己練習讀。因為有了前面的指導，學生對小鴨和小鹿的話有了較深刻的理解，而且能通過朗讀表現出來。
在本課的教學中，還存在很多不足之處：
1、本課的朗讀水平還有待於提高，大部分學生在朗讀時不能準確讀出語氣，不能做到有輕有重，沒注意到停頓，有個別後進生甚至還不能把課文讀通讀順。
2、學生在識記生字時，只選擇一些簡單的生字來記，對於個別較難記的生字（如「鼻」「鹿」等字）無法識記，沒能在「記」上動腦子。
3、在「角色朗讀」這個環節中，有些膽子小的同學不敢演，沒能進入角色之中。
改進措施：
在平時的教學中多加強朗讀訓練，注重語感訓練，課餘時間讓學生多聽課文錄音朗讀，提高朗讀水平。
鼓勵學生課外多識定，並運用多種方法來識記生字。
《美麗的小路》教學反思
課改後，語文教師該怎樣教，學生該怎樣學，參加課程實驗後，我一直在思索 在 在實踐中我領悟到 當學生有興趣時，當學生身心處於最佳狀態時，當教學內容能用多種形式來呈現時，他們學得最好。基於這樣的認識，我在教學 美麗的小路 一課時，力求讓學生快快樂樂學語文，使學生在 自主 合作 的學習方式中能力得到提高，...
《美麗的小路》教學反思
美麗的小路 是一篇環保題材的童話故事，課文語言形象生動 內容淺顯易懂，主要以小路的變化 美 不美 美 引導學生樹立環保意識。課堂上，我主要採用以下幾點幫助學生學習課文 一 利用多 課件展示，激發孩子們的學習興趣。課件中的插圖色彩明麗，對深化學生與文字的 對話 有著極為重要的作用。低年級的閱讀教學如能...
美麗的小路反思
首先，比較讀。老師範讀 我會讀 裡的句子，學生注意聽，比較帶有問號 句號 感嘆號的句子所表達的不同語氣。然後學生練讀，體會這三種句子的語氣。接著在分角色表演這一環節，我把自主學習的權利還給了學生，告訴學生不僅可以像以前那樣丟掉提示語，加上動作和表情，還可以根據課文內容，自己加以編排。我給了學生充分的...