【說課內容】
我說課的內容是語文課文《美麗的小路》。我想從三個方面來說說我對這篇課文的理解和教學思路：第一是教材分析，第二是教學目標，第三是教學環節。
【教材分析】
首先，我來給大家來介紹一下這篇課文。《美麗的小路》是一年級語文下冊的一篇課文，它是乙個有關環境衛生的童話故事，課文通過鴨先生小屋前小路的變化及居住在附近的動物不同的感受，告訴小朋友要保護環境，養成良好的衛生習慣，不美的行為會破壞美麗的環境，只有保持環境衛生，這樣才有美好的生活。本文情境優美，語言生動、有趣，每個小動物的語言、動作都富有性格特徵和戲劇化的效果，非常適合分角色進行朗讀訓練。
【教學目標】
這堂課我想讓學生達成目標有三點：
1、認識「先、鹿」等１４個生字,認真臨摹書寫「先、幹」等６個字。
2、能夠正確流利有感情地朗讀課文。這也是本課教學的重點。其中如何抓住描寫「美麗小路」的失與回的語句，體會每個角色的語氣，也是我在教學中感到頗為為難的地方。
3、有愛護環境衛生的願望和行動。
通過反覆推敲，深思熟慮，我設計了以下環節。
【教學環節】
一、複習鞏固
1、**車認讀詞語，並進行評價，讓他們學會對他人進行正確的評價，正確認識自己。
2、課文講了一件什麼事？
二、精讀課文，理解感悟
（點課件）接著進入朗讀課文，促進感悟的環節。這是學生本課學習中的難點。在童話、故事等內容中，不僅蘊涵著思維發展的無限空間，而且還為學生感受和體驗豐富多樣的情感提供了機會。
我通過創設情境，引導學生用各種各樣的方式進行朗讀。
上節課，我們一起去鴨先生門前的小路上散步了，那條小路怎麼樣呢？那麼，美麗的小路到底是什麼樣子的呢?請同學們開啟書大聲朗讀。
1．從課文中哪些句子感受到了美麗？生自由讀，分角色朗讀。讀一讀。重點評議是否讀出感嘆的語氣。
2．師：美麗的小路不見了，它變成了什麼樣子了？
3．指導朗讀456自然段，重點評議是否讀出疑問的語氣。
4．學生輕聲讀文，結合插圖思考：美麗的小路怎麼找回來的? 指名讀9—12自然段，教師重點指導學生抓重點詞句感悟讀文，培養學生理解和欣賞能力。
動作引導學生理解「推、.拿、清掃、提」等描寫動作的詞語。
5．分角色讀文
(1)個人體會讀。選擇自己喜歡的角色讀一讀，注意敘述性語言和角色對話的語氣。
(2)同桌交流讀。讀完後比一比哪個同學扮演的角色讀得好，同乙個角色誰讀得好。
(3)戴頭飾小組內分角色誰讀得好，誰演的好，全班評議。
(在理解的基礎上有感情地朗讀，是對學生體會文章情感的一次昇華。多種形式的朗讀，不然後練讀。僅培養學生的朗讀能力，而且使學生物化自我，達到與作者心息相通)
(4)讀第八自然段鴨先生的話，討論思考：「這都怪我!」這句話什麼意思?你覺得小路變髒還怪誰?(指名說)教師相機進行引導。
(5)小組合作角色朗讀，邊讀邊議：鴨先生是怎樣把美麗小路找回來的?
四、想象說話
出示掛圖(內容是兩個小朋友在美麗的小路上走，啟發想象──這兩個小朋友邊走邊說些什麼可以模仿文中的句子說話，更鼓勵學生說出與文中和別人不同的句子。
(想象說話重在啟發學生思維，培養想象力和語言表達能力。)
①師範讀②自己練一練
四、拓展延伸，親自實踐
1．同學們，讀了這篇課文，你們想過嗎?鴨先生屋前的垃圾是從**來的呢?你想對他說什麼呢？
2．在你們的身邊，我們居住的地方有沒有這樣的現象呢?你們說說，應該怎麼辦?
3、朗讀兒歌《果皮箱》
3．開展「我做校園『美容師』」的活動。
美麗的小路
教學內容 人教版小學一年級下冊第11課 美麗的小路 教學目標 1 認識 先 鹿 等13個生字，寫好 趕 淨 等六個字。2 正確 流利地朗讀課文。在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。3 初步培養學生保護環境的意識，能積極參與環保活動。教學重點 認識本課生字，寫好生字。教學難點 理解課文內容，初步滲透...
美麗的小路
鴨先生 來一輛小車，來一把掃帚，認真地 小路上的垃圾。兔姑娘和鹿先生看見了，也趕來幫忙。他們 著灑水壺，給花兒 水，給小路 澡。沒過多久，一條乾乾淨淨的小路有出現了。5 師 美麗的小路的回來了，兔姑娘，鹿先生 鴨先生他們非常高興，他們是怎麼說的？指導朗讀 三 分角色朗讀，演一演 誰想試著到前邊來演一...
美麗的小路
美麗的小路 教學反思 美麗的小路 這篇文章是乙個有關環境衛生的童話故事，它通過鴨先生小屋前小路的變化及居住在附近的動物不同的感受，告訴學生要保護環境衛生，人人要養成良好的衛生習慣，知道不美的行為習慣會破壞美麗的環境。文中情境優美，每個小動物的語言 動作都很生動有趣。因此，我很喜歡這篇課文。雖然有同事...