四、加強轉變學生的學習方式，使學生達到自主學習合作學習。在數學課上，學生們除了學習數學知識，還帶著自身的情感、動機、需要等進入課堂。教師應在數學課上營造生動、活潑、民主、和諧的課堂氛圍，無論是課堂的引入、新知的展開、結論的獲得、技能的形成、情意的發展、個性的展現……課堂的每一分鐘都能像磁石一樣緊緊地吸引著學生的注意力；應創設一有一定思考性、探索性、思想性、趣味性的問題情景與任務目標，讓學生主動地從事觀察、實驗、猜測、驗證、推理和交流等數學活動，有效地實現師生、生生之間的互助互動自主合作學習；應充分挖掘數學的形式美與內在美，體現數學的文化價值和育人功能，使學生在學數學的過程中經常伴有輕鬆感、快樂感和成功感，讓每乙個學生都體驗學習數學的樂趣，享受成功的快樂。
一節課面對的是個性不同的學生，這些學生有著不同的生活經驗和知識背景，有著不同的思維方式和學習習慣，有著不同的學習能力和豐富情感。當前小學數學課堂教學反思：1、課堂上對學生要多鼓勵，少批評。
2、教學設計要比較合理，能激發學生學習興趣，不能單調。3、教學的各個環節要科學合理安排好，形式不能單一。4、運用好黑板，教師盡量少用黑板，把黑板還給學生，讓學生用黑板來展示學生自己的學習成果。
因此，在教學中都是唯一的、不可重複的、豐富而具體的綜合課。今後在教學中應運用好先進的教育教學新理念、教學方法，面向全體學生，關注好學生自主學習過程，注重學與用的結合，著眼學生的全面發展，使學生真正成為學習的主人。
我對數學教學的感悟
一 讓學生感受到數學學習的成就感我一直在思考，如何通過評價方式的改變來促進學生的學習，激發學生源動力，讓學生積極有效的學習，有興趣的學習是我們上好每一節數學課的初衷。我曾在數學探索班上了兩節課，課上，我講了牛頓，講了瓦特，講了學習數學就應該愛提問題，善於思考是學好數學的重要保障。孩子們聽得很有興趣。...
對數學教學反思的再認識
近幾年來，教師的專業發展 愈來愈受到教育界的普遍關注。一般來說，教師的專業發展分為四個階段 新手型教師 教齡5年以下 適應型教師 教齡5年 10年 成熟型教師 教齡10年以上 研究型教師 或專家型教師 但隨著時間的推移，許多教師的教學工作變成一種重複自己的機械運動。如何走出這一怪圈，促進教師自身的專...
課後反思對數學教學的影響
作者 石萍 新一代 2012年第12期 摘要 吾日三省吾身 是我國古代教育家對反思問題的最簡潔表達。新課程標準的頒布，為新一輪教學改革指明了方向，也為教師的發展指明了道路。作為教師，需要認真學習新課程標準和現代教育理論，深刻反思自己的教學實踐並使之上公升到理性思考，盡快達到發展學生實現教師自身提高的...