二年級數學《退位減法》教學反思
科任黃江華
兩位數減兩位數退位減法」是人教版二年級上冊的教學內容。本節課的教學內容是在學生學習了「兩位數減兩位數不退位減」和「兩位數加兩位數進製加」的基礎上進行學習的，學生已經有了一定的計算基礎，並且懂得運用豎式計算，所以在本節教學中，我主要讓學生自己通過教材例題中的數學資訊提出不同的問題，從而進一步運用列式進行豎式計算。兩位數減兩位數的退位減法是100以內筆算中的重點，也是難點，學生理解算理、掌握演算法有一定的難度。
為了讓學生理解個位不夠減時，從十位退一這個重點，在教學中，我採用了「兩位數減一位數的退位減法，遷移到兩位數減兩位數退位減。」通過教具操作與演示，我放手讓學生合作交流說出計算方法，掌握寫堅式過程。在合作交流過程匯報方法中，學生說出了不同的思路，說出各有各的好方法。
在教學過程中，我不僅深深的感到，作為一名教師要有耐心，要把機會讓給每乙個學生，讓每乙個孩子在啟發中互相創新，在啟發中激起**的熱情。還要多讓學生發表自己的演算法和見解，才能總結出更好的計算方法。在這過程中還要促進學生思維的發展，共同促進學習氛圍的形成，才能對學生今後的發展，都會有意想不到的收穫。
整節課雖然我都放手讓學生獨立計算、比較、發現。整個教學過程體現了每學生參與**演算法的過程，有效體現了學生的主體地位，學生得到收穫，在教學中也較輕鬆。但是在課後從學生的作業看，有很多的地方出現錯誤，有些學生在寫豎式時，出現兩位減一位的個位對了十位上，有的個位不夠減向十位退了1，十位上不打點，十位漏減退的1，或者在列豎式時減時個位不夠減,不向十位退1,而是用下面的數減上面的數而做錯。
通過課後反思，表面來看是一成功的課，但還有許多不足之處,例如:缺少了課堂的有效性，學生在課堂上只是掌握計算方法，心裡明白算理，能算出正確答案，缺少了動手操作。所以在今後課堂上，不但讓學生能動口、動腦、更重要是動手操作解決實際問題，對不同的教學內容**出不同的思路與方法，還待進一步地改進。
退位減法教學反思
二年級學生已掌握了退位減法，本節課的重點是被減數連續有幾位不夠減，都要從前一位退1，同本位上的數加起來再減，這節課是三位數連續退位減法中的乙個難點。在教學中我分五個層次進行教學，第一層次我先帶孩子們一起回憶了兩位數減兩位數的退位減法，這些回顧性的複習不僅是對知識的回憶，更是為完成本課的教學任務作好鋪...
《退位減法》教學反思
本節課的內容實是在學生學習了不退位減法的基礎上進行教學的，為以後學習多位數的退位減法會打下良好的基礎。因此學生掌握的好壞對以後學習多位數的減法起著重要的作用。教學時，我就盡量結合學生的實際情況進行教學，力爭學生學好。在教學實施的過程中，我採取了先讓學生看書，自己去理解，不懂的地方提出來，教師給以講解...
《隔位退位減法》教學反思
千以內的隔位退位減法 是蘇教版二年級數學下冊第六單元的內容，它是在學生學習千以內的退位減法的基礎上學習的乙個知識點，這部分內容是學生學習本單元的難點。這節課教學重點是探索並掌握隔位退位減的計算方法，教學難點是理解隔位退位減的算理。在這節課的教學中我主要有以下特點。一 進行有效的複習，促成計算方法的遷...