圍繞教學重難點落實教學設計
一年級上冊《9加幾》教學反思
易顯明前不久,執教了新課標一年級上冊<<9加幾》課後結合本課時教學重難點理解掌握湊十法和湊十法的算理數字表示方法以及「湊十法」的遷移,對自己的教學實踐進行了一些反思,期待與大家共同討論與交流.先看課堂實錄:
片段一:
師: 拿出小**,先同位說一說並三分鐘後請小組進行匯報(課前準備完成的小**)
師:哪個小組來匯報
生: 這幅圖一共有11個,我們是這樣列式的.9+2=11,我們是這樣算出結果的:1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、
師：說得不錯。還有沒有其他小組有不同的意見？
生：這幅圖一共有11個,我們是這樣列式的.9+2=11,我們是這樣算出結果的：接著數：9、10、11。
師：也說的不錯！還有沒有不同意見的？
生：這幅圖一共有11個,我們是這樣列式的.9+2=11,我們是這樣算出結果的：把外面的一盒放在箱子裡湊成了10盒，10盒再加上外面的1盒就是11盒。
片段二：
師：請同學們認真觀察投影的這副**，你發現了什麼？
生：我發現了這是乙個學校舉行的運動會，有很多小朋友在跑步。
生：我發現了小朋友在跳遠
。。。。。。。。
師：你們可真會觀察！那能不能再數數有多少人參加運動專案？
生：6人跳遠，9人數飲料。7人跑步。
師：你真細心！那你能給大家提出乙個用加法計算的數學問題並給大家解決你的問題嗎？
生：我提的問題是數飲料和跑步一共有多少人？我是這樣解決的：9+7=16
師：真會提問題和解決問題！你能說說你是怎麼知道等於16的？
生：我是用剛剛學的湊十法去算的；從7裡拿1個給9那裡，湊成10個，10個再加剩下的6個就是16個。
師：這個同學實在是很棒！現在看看那位同學能向這位同學學習：向同桌提出問題並解決問題，最好還要告訴同桌，你是如何算出結果的？
5分鐘後小組匯報剛才提的問題情況
教學的出發點，上課前充分備學生和備教材圍繞教學重難點進行教學實踐。主要體現在：
一、 討論交流，得出方法。
提倡和鼓勵演算法多樣化,是新課程倡導的主要理念之一。在這個片段中,我擺脫了傳統教學思想的束縛,讓自己的教學很好的體現了演算法多樣化, 並且在演算法多樣化的的基礎上又進行了演算法優化的教學,體現了新課標倡導的「尊重學生的個性,讓每個孩子自主發展」 、「不同的人在數學上得到不同的發展」 的精神。
在課前我收集孩子的小研究進行備課，在這一部分內容裡，我注重利用學生已有的知識經驗，組織學生討論「一共有多少盒」的問題，讓學生通過互相交流說出自己解決問題的方法，並讓學生議一議每種方法。在學生評議的基礎上，給予學生讚揚和鼓勵。根據學生的發言，螢幕上逐一顯示各種解決方法。
在交流過程當中，學生**出的方法有很多種，思維比較發達凌亂。可能出現的情況有：
（1） 依次乙個乙個的數1、2、3、4。。。。。11、
（2） 先數箱子裡的9盒，然後再接著數10、11。
（3） 先拿一盒放進箱子裡，補足十，再想「10+1=11」
教師引導學生將第四種方法的思維過程用下圖表示出來，想：9加1得10，10加1得11。通過直觀的分析比較，讓學生找到自己喜歡的方法。
二、提出問題，解決問題
為了更好的讓學生參與到學習活動中來，我設計了這個環節：先讓乙個學生提出問題並解決問題作為乙個示範，接著利用主題圖讓同桌之間互相提出加法計算的問題，。運用孩子們提出的問題，巧妙自然地將9加幾的問題搬到黑板上，例如：
數飲料和跑步一共有多少人？
9+7 踢毽組和跳遠組一共有多少人？
9+6在整個過程中，學生自主尋找要解決問題，並探求解決問題的途徑，從這裡學生的思維已經得到了乙個提公升。而且還能口頭流利表達出9加幾的等於幾的想法過程，突破了教學的重難點。整個過程教師只起引導作用。
本節課的教學實踐，還存在一些不足的地方和困惑：
1、演算法多樣化應提倡學生的自我優化
演算法優化不是教師強制的過程。教師作為學習活動的組織者、引導者,要為學生創設自主**,合作交流的學習方式,幫助他們在自主**的過程中體驗知識產生的過程。因此,優化的過程是思考、交流、**的過程,是學生不斷體驗與感悟的過程。
這就需要教師要引導學生對不同層次的演算法進行交流、評價、體驗,在感知不同的方法中,提公升對演算法的認識,實現演算法的自我優化。
2、為學生提供觀察、思考、發現、表達的機會。
讓學生在生活中學習數學，重視學生學習的過程，讓學生親身體驗知識的形成和發展。這是《新課程標準》中提倡的學習方式。教學中教師先讓學生擺圓片，獲得初步的感知，再讓學生在四人小組裡互相交流，發現解決問題的多種方法。
接下來的全班匯報中我們看到，由於留給學生充分發表想法的時間與空間，學生的思維是生動活潑的，提出了多種9加幾的計算方法。這些演算法都是學生在動手操作、自主探索、合作交流中動腦思考獲得的，有些還非常具有創造性。由此可見，重視學生的學習過程，為學生提供觀察、思考、發現、表達、交流的機會非常重要。
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