說課稿奎屯市第二中學
說課教師：張鐵力
《生物進化的原因》說課稿
奎屯市第二中學：張鐵力
尊敬的各位評委老師：
大家好！
我今天說課的內容是人教版初中生物教科書八年級下冊第七單元第三章《生物的進化》第三節——《生物進化的原因》。
一、說教材：
《生物進化的原因》是人教版《生物學》八年級下冊教材第七單元第三章最後一節。本課有助於學生形成科學的演化論觀點。本課的教學內容主要是模擬分析生物進化的原因（內因和外因），概述達爾文自然選擇學說的內容，解釋長頸鹿等生物進化的歷程和原因，並對學生進行環境保護教育。
關於分析生物進化原因的這部分內容，教材以兩種方式呈現：一是兩種樺尺蠖的數量隨環境的變化而改變的真實事例；二是模擬保護色的形成過程的**活動。依據教學內容分析，本課為實驗分析課型，由於本課有模擬**實驗和例項分析，還要概述達爾文自然選擇學說的內容，並滲透環保教育，時間較緊，宜採用兩課時。
今天我給大家講的是第一課時。
依據教學內容和新課標的要求，本課確立如下教學目標：
（一）、知識與技能目標
1、能在教師的指導下，成功模擬**實驗，並閱讀理解兩種樺尺蠖的數量隨環境的變化而改變的真實事例，分析得出生物進化的原因。
確立本目標的目的是：培養學生的**實驗能力，使學生養成主動**，合作學習的良好習慣，並讓學生能感性的認識理解生物進化的歷程和原因。
2、能在教師的指導下，概述自然選擇學說的基本內容，形成生物進化的基本觀點，並能用自然選擇學說來解釋長頸鹿等生物進化的歷程和原因。
確立本目標的目的是：促進學生主動學習、自主學習，在老師的幫助下學會歸納知識，並學以致用，體驗學習的過程和方法，學會學習。
（二）、過程與方法
在本節課中，我採用了實驗指導教學法、對話教學法、歸納教學法。通過創設情境，提出實驗要求和預設問題，指導學生實驗，培養學生的實驗能力和習慣。通過與學生對話交流，促進學生對問題的思考，啟發點拔學生的思維。
（三）、情感、態度、價值觀目標
1、能認同環境保護的重要性，並結合自己的實際情況談談自己的觀點和做法。
確立本目標的目的是：向學生滲透環保意識教育，促進學生各方面素質的均衡發展。
二、教學重點和難點：
依據教學目標和學情特點，本課確立如下教學重點和難點。
重點：模擬和分析生物進化的原因，概述自然選擇學說的內容，滲透環保教育。依據是：生物進化的原因和自然選擇學說是生物進化的核心內容，也是本課教材的主要內容。
難點：模擬和分析生物進化的原因。依據是：過程模擬和分析較複雜抽象，需要教師的高效指導，需要同學間的分工合作，默契配合。
三、說學情：
在學習本課之前，八年級學生已經學習了關於遺傳、變異、可遺傳的變異、地球上生命的起源、生物的進化歷程等生物知識，並親手做過了許多生物**實驗，形成了合作交流的良好學習習慣，為學好本課打下了堅實的基礎。學生能否達到教學目標的要求，關鍵在於教師能不能進行高效的學習指導。
四、說教學方法：
依據本課的教學目標和學情特點，宜用如下學法和教法。
教法：實驗指導教學法、對話教學法、歸納教學法。通過創設情境，提出實驗要求和預設問題，指導學生實驗，培養學生的實驗能力和習慣。
通過與學生對話交流，促進學生對問題的思考，啟發點拔學生的思維。指導學生歸納總結學習結果，教學生學會學習。選用這些教學法的目的是：
聯絡新理念，結合學情特點，指導學生採用自主、合作、**的學習方式。
學法：主動實驗、合作交流、歸納總結。即在教師的指導下，主動參與模擬**實驗，體驗實驗的過程和方法。
在分析實驗結果和**問題的過程中，進行合作交流和歸納總結，養成良好的學習習慣，學會學習。選用這些學法的目的是：倡導自主、合作、**的學習方式，讓學生體驗學習的過程和方法。
五、教學過程：
（一）、複習提問，引入新課
複習提問：生物進化的大致趨勢是什麼？複習生物的進化歷程，導言設疑：是什麼原因使簡單低等的原始生命演變成現在這許許多多的複雜高等生物呢？這就是我們今天所要學習的內容。
設計意圖：讓新知識與舊知識聯絡起來，並設疑，引起學生的學習興趣。
（二）、分析生物進化的原因
學生閱讀樺尺蠖體色變化的例項，找出樺尺蠖體色變化的原因
1、樺尺蠖的顏色為什麼會發生改變呢？
討論提綱：
（1）你認為是什麼原因造成生物進化的？
（2）兩種樺尺蠖的數量前後發生了什麼變化？這個例項說明了什麼？
注：在這裡要給學生強調保護色的形成是由生存環境選擇的。保護色不是變出來的，而是能夠適應環境的就生存了下來。
2、觀察以下兩**片，用以鞏固和加深學生對保護色形成的原因的理解
（1）不同季節的雷鳥的顏色
（2）幾種不同環境中的青蛙
學生分組討論：保護色是如何形成的？
（三）、分組進行模擬**活動（**論證）
教師提出要求，學生明確**任務，進行實驗。第一組同學分成兩個**小組，模擬動物保護色的形成過程，乙個小組用綠布做底，乙個小組用紅布做底，形成對照，按課文要求的方法實施並做好記錄。
注意事項：教師實驗前應讓學生充分的了解實驗的方法步驟，做好實驗準備，並安排兩組實驗同時進行。在實驗過程中，教師還要時時注意學生的實驗情況，並從中加以點拔和督促學生的活動，以保證實驗順利完成，以節省時間。
設計意圖：培養學生動手實驗的能力和習慣，並讓學生能直觀、感性的認識生物進化的歷程。
在組織學生開展模擬保護色的形成過程的**活動時，為保證實驗活動的成功，教師應讓學生注意以下幾個方面。
1.彩色布料最好採用單一顏色的布料，以利於結果的分析；彩色小紙片的選擇應多樣化，其中之一最好與彩色布料的顏色一致或相近。
2.要注意提醒學生，實驗時一定要把自己想像成「捕食者」，在選取彩色小紙片時，不要事先觀察小紙片的位置，一定不要刻意尋找某一種顏色的小紙片。
3.及時記錄小紙片的數量，並進行分析。
（四）、分析**結果，歸納生物進化的原因
知識點：遺傳和變異是生物進化的基礎，環境改變的生物進化的外在動力。
六、鞏固練習：
（1）、現在，由於人類生產和活動的原因，已經造成地球生態環境日趨惡化，你認為我們有必要保護地球生態環境嗎？為什麼？如果你認為必須保護，那該什麼做？
（2）、如果人們要使英國曼徹斯特地區的淺色樺尺蠖又重新恢復為常見型別你認為該怎樣做？請談談你的看法（該題的目的在於滲透環保教育）。
（3）、給出一組竹節蟲、枯葉蝶的**，引導學生說出他們的保護方式——擬態（該題目的在於拓寬知識）。
七、板書設計：
第三節生物進化的原因
一、 樺尺蠖體色變化的原因與環境一致的——生存
1、環境的變化是外在動力（外因）
與環境不一致的——淘汰
2、遺傳和變異是基礎（內因）有可遺傳的變異是前提
3、保護色的形成是由於生存環境進行選擇的結果，
八、教學反思：
通過本節課的學習，學生們可以通過分組的**模擬實驗，直觀的理解保護色的形成原因，以及動物生活環境的改變將會對生物的生存、繁衍和進化產生影響；在能力上使學生學會歸納知識，並學以致用，體驗學習的過程和方法，學會學習。
生物進化的原因評析
生物進化的原因 學習者特徵分析 1 該班學生具有較強的資源資訊收集 整理 分析的能力，能熟練操作與教學有關的電腦平台，能夠根據教學思路和要求，準確找到所需資源的位置。2 學生學完生物的生殖發育以及遺傳和變異後，對生命的起源和生物進化的相關問題很感興趣，如 究竟先有雞蛋還是先有雞呢？等相關問題。3 學...
生物進化的原因教案
生物教學設計 課題生物進化的原因設計人 使用人知識與技能 劉金紅課型預習展示 審核人總課時使用時間 概述自然選擇學說，形成生物進化的基本觀點 教學目標過程與方法情感態度與價值觀 在 活動中，加深知識的理解，同時培養 能力，通過對教材中事例的分析，充分闡釋對自然選擇學說的理解，培養辯證思維。培養學生模...
生物進化的原因導學案
自主學習 1 達爾文認為，在自然界，各種生物普遍具有很強的能夠產生大量的後代，而生物賴以生存的 和 都是非常有限的，任何生物要生存下去，就得為獲取足夠的 和 而進行 2 達爾文認為，在自然界中，生物個體都有 和 的特性，只有那些具有的個體，在生存鬥爭中才容易生存下來，並將這些變異遺傳給下一代，而具有...