《生物進化的原因》教學反思

本節課的教學過程我是這樣安排的：先讓學生閱讀課本英國曼徹斯特地區兩種樺尺蠖的數量隨環境的改變而改變的事例，再引導學生分析其變化原因，再通過模擬保護色的形成過程的**活動，讓學生從感性上認識生物進化的過程和原因，最後從理性層面上概述自然選擇學說，形成生物進化的基本觀點。

整個教學過程中，學生基本能積極參與到**實驗活動中來，科學地分析實驗結果，主動獲取知識，但也存在一些不足之處。以下是我上完這節課後和老師們交流後的教學反思。

這節課的教學我認為處理的比較好的地方是：

1、通過課本樺尺蠖體色隨環境改變而進化的事例分析，使乙個理論性很強的學說型教學內容變得簡單，並通過一系列問題串的設定，使渾濁的思路變得清晰。

2、向學生展示有關保護色、警戒色以及擬態的生動形象的**，提高了學生的學習興趣並增加學生的感性認識。

我認為教學中存在幾點可以改進的地方是：

1、在**過程中，花費時間過長，導致後面從理性層面上概述自然選擇學說部分時間倉促。如果在實驗方法上進行改進，既可以節省時間完成學習任務，又可以降低實驗難度，增加可操作性。主要改進是：

一是將小紙片總數量由100張減少為50張，顏色增加為五種，各10張；二是將每代倖存者繁殖3個子代改為2個子代；三是只繁殖3代基本上就能夠看到較理想的效果了。

2、在**過程中，教師引導組織不夠，導致趣味性很強而知識性不夠。以後再進行該內容的教學時，應注意以下幾點：組織同學嚴肅認真、相互配合；發揮小組長的作用，各組員統一聽從組長的指揮；要及時記錄小紙片的數量，並進行分析；設定問題，引導學生分析結果，得出結論。