一、教學目標
1、了解研究生物進化的方法。
2、認同和掌握生物進化的歷程，構建生物進化樹。
二、教學重點、難點
重點：生物進化的大致歷程。
難點：構建生物進化樹。
三、教學過程
（一）匯入新課
美國學者公尺勒的模擬實驗，說明生命起源於原始海洋，那麼它是怎樣演變成現在如此繁多的生命的呢？這兩節課的重點就是學習生物進化的歷程。首先我們還必須了解學習研究生物進化的方法，才能知其所以然。
（二）自主學習（出示教學目標和學案）
1、「資料分析」
①化石的概念。
②不同生物化石在地層**現的順序。
③比較祖鳥與爬行類和鳥類形態結構的異同。
④不同生物細胞色素c的差異。
⑤上述②③④是怎樣得出結論的？（通過「比較」）
2、彩框中的文字
①生物學研究中常用的方法是什麼？（比較法）
②如何推斷不同生物種類間的親緣關係？（通過比較）
3、54頁最後一段。
①什麼是生物進化的重要證據？（化石）
②生物進化的研究，是建立在哪些科學的基礎上的？
（地質學、遺傳學、胚胎學、分類學等）
③生物進化的大致過程是怎樣推斷出來的？
（通過對不同年代的化石及現存生物種類的縱向、橫向比較的方法）
（三）合作**
1、課本53—54頁3個資料中，科學家在研究生物進化問題時，各採用了什麼方法？
2、根據這三個資料，你對生物進化歷程作出怎樣的推測？
（四）精講點撥
1、在自學三個階段中，教師應引導學生掌握好關鍵知識點。
2、學生在自學「資料3」時，教師應出示幾種生物和人的細胞色素c的差異表。
生物名稱與組**的細胞色素c的差別
黑猩猩0
獼猴1馬12
果蠅27
向日葵38
3、關於 「細胞色素c」，教師不必作過多解釋，讓學生通過比較，了解研究生物進化的方法。
1、單細胞動物，也稱原生動物
2、動物的進化歷程可這樣記：
原→腔→扁→線→環→軟→節→ 棘 →脊
3、每種生物的形態結構和生活習性，都是對環境的適應。
4、4、隨著dna檢測技術的研究，對生物進化的研究將有新的突破。
（五）達標訓練與堂清檢測
1、化石是生物的或生活痕跡，由於種種原因，被埋藏在地層中，經過若干萬年的________形成的。
2、科學家通過化石的研究發現魚類的化石出現在較古老的地層中，而和______ 則依次在越來越晚的地層中才出現。
3、在生物學研究中，常用到______方法，如對不同生物種類的形態結構進行________，可推斷它們之間
4、在研究生物進化過程中，_______是非常重要的證據，地球上現在的生物都是_______的結果。
5、科學家通過對不同年代化石的______ 比較和對現存生物種類的_____比較等方法，推斷出了生物演化論的大致歷程。
6、動物進化的大致歷程依次為單細胞動物______扁形動物線形動物和脊椎動物。
7、植物由低等到高等群依次為藻類
8、生物進化的總的趨勢是由
（六）課堂小結
1、本節課你學到了什麼？
2、你對研究生物進化有何想法？有何啟示？
3、試畫本節的知識結構圖。
生物進化的歷程學生學案
生物進化的歷程 輔助案 課堂流程 環節一 觀察課本13 14頁 植物類群的有關特徵填寫學案 環節二 觀察課本14頁 脊椎動物心臟結構 環節三 寫出無脊椎動物的進化過程 環節四 總結 縱觀生物進化的歷史，其總體趨勢是 形態結構上是從到 生活環境上是從到 進化地位上是從到 環節五 討論有關進化樹的以下問...
7 3 2生物進化的歷程
教材分析 本節學習最重要的也是基礎的 比較 的研究方法。教材分別從比較不同型別生物的化石在地層 現順序的不同，比較現代鳥與始祖鳥和爬行動物的形態結構特點的不同，以及比較構成細胞成分的一種重要的蛋白質 細胞色素c的差異，來說明 比較 在研究生物進化問題上的應用，並以此闡明生物進化的部分歷程。本節的重點...
生物進化的原因說課稿
說課稿奎屯市第二中學 說課教師 張鐵力 生物進化的原因 說課稿 奎屯市第二中學 張鐵力 尊敬的各位評委老師 大家好！我今天說課的內容是人教版初中生物教科書八年級下冊第七單元第三章 生物的進化 第三節 生物進化的原因 一 說教材 生物進化的原因 是人教版 生物學 八年級下冊教材第七單元第三章最後一節。...