各位專家領導好！今天我將要為大家講的課題是中心對稱與中心對稱圖形
首先，我對本節教材進行一些分析
一、教材結構與內容簡析
本節內容在全書及章節的地位：《中心對稱與中心對稱圖形》是初中數學北師大版八年級上第三章第二節。在此之前，學生已學習了軸對稱圖形以及圖形的旋轉,這為過渡到本節的學習起著鋪墊作用。
本節內容是繼前兩種變換後的另一種基本變換，從學生實際接觸、觀察到的一些現象，引出基本概念，進而探索中心對稱的基本性質，並利用它來進行圖案設計，認識和欣賞這些圖形的基本變換在現實生活中的應用，最後運用這一基本變換來探索平行四邊形等基本圖形的特徵，它也是學習這些圖形的基礎。因此，在這章中，本節起著承上啟下的作用。
數學思想方法分析：作為一名數學老師,不僅要傳授給學生數學知識,更重要的是傳授給學生數學思想、數學意識，因此本節課在教學中通過用運動的觀點觀察和認識圖形，滲透變換的思想；通過複習軸對稱，並與中心對稱比較，向學生滲透模擬的思想方法以及化歸思想。
二、 教學目標
根據上述教材結構與內容分析，考慮到學生已有的認知結構心理特徵 ，制定如下教學目標：
1基礎知識目標：通過具體例項認識中心對稱，通過觀察、發現、探索中心對稱的基本性質，並理解中心對稱圖形是旋轉角度為180度的旋轉對稱圖形。
2能力訓練目標：在觀察、操作、推理、歸納等探索過程中，發展學生的推理能力，進一步培養學生的數學說理能力。
三、 教學重點、難點、關鍵
本著課程標準，在吃透教材基礎上，我確立了如下的教學重點、難點
重點：兩圖形成中心對稱及中心對稱圖形的定義和特徵。
難點：中心對稱與成中心對稱之間的聯絡與區別。
下面，為了講清重點、難點，使學生能達到本節設定的教學目標，我再從教法上談談：
四、 教法
接下來我具體談一談第一節課的教學過程：
五、 教學程式
1、 創設情境，引入課題
用多**演示一些兩圖形成中心對稱的圖案，引導學生觀察找出這些圖形的共同特徵。學生通過觀察會發現，將其中乙個個圖形繞著某一點旋轉180度後能與另乙個重合，從而教師可引出兩圖形成中心對稱、對稱中心、對稱點的概念。接著可讓學生認識到：
乙個圖形繞著一點旋轉180度是一種特殊的旋轉，因此，成中心對稱的兩圖形具有圖形旋轉的一切性質。
2、 初步感知，理解教材
為了讓學生進一步理解這一概念，可讓學生動手製作兩個四邊形abcd和四邊形a＇b＇c＇d＇關於o成中心對稱（圖見書p96），並讓學生說出對稱中心，對稱點，具體操作過程如下：
（1） 用一張透明紙覆蓋在事先畫好的四邊形abcd上，描出四邊形的形狀
（2） 用大頭針釘在點o處，將四邊形abcd繞點o旋轉180度，得到新的圖形，對應標上a＇b＇c＇d＇
學生操作結束後，教師可用多**向學生演示整個過程
3、 質疑解難，討論歸納
繼續利用學生自己製作的兩個四邊形，請同學們分別連線關於點o的對稱點a和
a』、b和b』、c和c』、d和d』，並提出問題：在作圖中，你發現了什麼？
這時教師組織學生分組討論，調動全體學生的積極性，達到人人參與的效果，接著全
班交流。先有某一組代表發言，說明本組對問題的理解程度，其他各組作評價和補充。
教師及時進行富有啟發性的點撥，最後，師生共同歸納，形成一致意見，最終歸納出
中心對稱的基本性質。
4．鞏固練習，強化提高
例1、 見書p97頁
分析：此問題直接用中心對稱性質解決，作出點a的對稱點
例2、 見書p97頁
分析：作與線段成中心對稱的圖形，可化歸為作每乙個端點的對稱點，
體現了數學中的化歸思想
例3 見書98頁
分析：作與三角形成中心對稱的圖形，仍然化歸為作三角形每乙個頂點
的對稱點
最後給學生練習，見書98頁
5．學習小結，相互交流
師生共同總結本節課內容，並交流感想。
最後我來談一談第二節課的教學過程
1． 複習舊知，匯入新課
(1)由於中心對稱和軸對稱概念比較相似，中心對稱圖形和軸對稱圖形相似，因此可從軸對稱模擬引入。首先教師可設立一些問題，如下：
問題1：我們過去所學的軸對稱與軸對稱圖形又有怎樣的聯絡與區別?
問題2：比照軸對稱與軸對稱圖形的關係，你認為什麼樣的圖形是中心對稱圖形？
在複習了軸對稱圖形概念的基礎上，學生能夠很快歸納出中心對稱圖形的概念，因此教師只需根據學生歸納的概念加以整理即可。
(2)用多**演示一些圖形，讓學生分辨那些圖形是軸對稱圖形，那些是中心對稱圖形？在給出的的圖形中，可提供正三角形、五角星等圖形，學生們常常誤認為這些圖形是中心對稱圖形，在此可強調它們與中心對稱圖形的區別，從而進一步強化概念。
（3）請學生們列舉實際生活中的中心對稱圖形，例如：飛機的螺旋槳、風車的風輪、紐結、雪花等，讓學生認識中心對稱在現實生活中的應用。
（4）引導學生總結過去所學過的基本圖形中，哪些是中心對稱圖形，哪些是軸對稱圖形，進一步區分這兩者的概念。
2． 鞏固練習，強化提高
例1：見書99頁
分析：要說明圖3-12是中心對稱圖形，只要說明點a、b，點c、d，點e、f都關於同一點對稱。
最後請學生做書後練習
3．學習小結，相互交流
師生共同總結本節課內容。
以上是我的說課內容，希望各位專家領導對本節說課提出寶貴意見。
中心對稱圖形
分水中學學案 八年級科目 數學執筆 羅洪祥審閱審核 一 自主學習 自學教材p 1 把 繞某一點 若它能和 重合，那麼，我們就說這個點叫做 2 如下左圖，abc與 ade是成中心對稱的兩個三角形，點a是對稱中心，點b的對稱點為 點c的對稱點為 點a的對稱點為 3 如下右圖，abc與 a b c 關於點...
中心對稱圖形
中心對稱學案殷知博 一 學習目標 1 了解中心對稱圖形的概念和性質 2 掌握成中心對稱圖形的特徵及與中心對稱的區別。3 會判斷一些常見圖形是否是中心對稱圖形，能辨認中心對稱圖形和軸對稱圖形 二 自主學習 1 中心對稱圖形的定義 在平面內，乙個圖形繞旋轉 如果旋轉前後的圖形那麼這個圖形叫做對稱圖形 這...
中心對稱圖形教學反思
張春元今天我們共同學習了 中心對稱圖形 一課，在本節課中學生真正成為學習的主人，積極地參與教學的每乙個環節，努力地探索解決問題的方法，大膽地發表自己的觀點。學生切身經歷了 做數學 的全過程，感受了學習數學的快樂，體驗成功的喜悅。具體感受如下四點 一 目標定位準確，目標意識強。這節課有三個目標 1 了...