研究性學習評價的內容涉及以下五個方面：參與研究性學習活動的態度、在研究性學習活動中所獲得的體驗情況、學習和研究的方法、技能掌握情況、學生創新精神和實踐能力的發展情況、學生的學習結果，教師需要靈活掌握評價標準。研究性學習評價的手段和方法採取教師評價與學生的自評、互評相結合，小組的評價與組內個人的評價相結合，書面材料的評價與學生口頭報告、活動、展示的評價相結合，定性評價與定量評價相結合，並以定性評價為主。
（一）評價原則
採用形成性評價方式。重視過程評價和過程中評價，促進學生自我能力的發展與創新精神的培養。自我評價，自我改進，重視評價的激勵性。
（二）評價內容
從開題、中期、結題三個階段著手：
①開題評價：評價學生發現問題，提出問題及設想的意識和能力。
②中期評價：檢查研究計畫的實施情況。
⑧結題評價：對學生參與學習的態度、體驗情況、研究方法、技能掌握、創新精神、實踐能力發展和學習結果等五個方面進行評價。
（三）形式
研究性學習為必修考察科目，要求全員參與，全面考察學生，完成研究任務，達到基本要求可獲合格學習；學習過程表現突出，學習成果顯著可獲得相應表彰。
二、實施材料
開題報告評價表
研究過程評價表
研究性學習結題報告評價表
研究性課題總評價表
研究性學習評價方案
綜合實踐活動研究性學習的評價理念與評價方式與學科課程是迥異的 它主張採用 自我參照 標準，引導學生對自己在活動中的各種表現進行 自我反思性評價 強調師生之間 同伴之間對彼此的個性化的表現進行評定 鑑賞。因此，學生評價本身是乙個教育的過程，同時也是學生與他人協商共建 互助關懷，充滿民主和平等的發展過程...
研究性學習的評價
一 評價的主要內容 研究性學習強調對知識技能的應用，強調學生親身參與探索實踐活動並獲得感悟和體驗，強調學生的全員參與。因此，評價需要貫穿於研究性學習的每個階段，關注每乙個學生獲得的發展。評價的資訊資料收集貫穿於研究性學習的全過程，其大致包括 1 開題報告中課題的提出 評審 立項 2 課題研究過程中遇...
附中的研究性學習評價方案
1 鄒老師提出應使學生也參與到研究性學習的評價中，你怎麼看待這個想法？答 我覺得鄒老師提出的這個觀點好，因為研究性學習評價具有以下幾個特點 1 評價過程全程性 學生參與進來評價會使收集的資料更為全面。2 評價主體多元性 評價物件在評價過程中處於主體地位，評價成為管理者 教師 學生 家長等多方共同參與...