研究性學習評價與學分的確認
（試行）
1、研究性學習課題評價基本要求
研究性學習與模組學習相比，不論是學習的問題、途徑、甚至學習的成果呈現都遠遠超越了原有課堂和教師的封閉狀態，因此在學習評價方面，更要突出其過程化、開放性、實踐性的特點。
重視三個環節：開題階段的評價，主要評價課題形成的問題意識，課題的可行性，合理性；學習探索階段，主要評價資訊的集取與處理，針對學習問題開展的實踐活動能力，實驗操作能力，探索能力，同伴之間的合作精神和小組的整體精神等；結題階段，主要評價凝鍊觀點和科學論證的能力，語言的表達和交流的能力，針對問題的反思與總結能力。
2、研究性學習學分確認
研究性學習的學分，分配到課題上。若每個課題學習達到合格以上，可取得相應的學分。完成三個課題，每個課題5分。
3、評估表的使用，可以分階段進行，也可以在**階段多次評估，然後在結題時進行綜合評估。任何階段的評估都要將結果反饋給學生，幫助學生及時調整學習的方向，掌握研究的技能。學生對評估不滿意，允許學生申請復議，最後由評定小組確定。
每個課題組人數6-10人為宜，每位學生允許同時參與1-3個課題的學習，然後從中挑選自己滿意的參與評價。
附：評價**
注：1.本表和學生研究性學習電子登記表由科任老師負責指導學生填寫並評定、登記成績。
2.評定等級分為優秀、良好、合格和不合格。凡總評等級為合格以上的，學分評定為5分。
研究性學習活動活動及評價表
2011 級高一年級五班 課題名稱 有關 生活中成語錯別字及其錯解 的研究報告主導課程語文 課題組長趙啟博 課題組成員 景波 王純燕 何茜 楊露 指導教師 馬銀花 填表說明 1.開題報告一式兩份，乙份交教科室，乙份交指導老師 2.報告一律用藍色或黑色鋼筆填寫 3.字跡要求端正 清楚，不得隨意塗改 4...
研究性學習設計方案評價表
三 教學反思 這是初中數學複習教學研討會上的一節複習課，目的是想和同行 一下備考複習階段綜合題的 方法，如何提高課堂教學的效率，如何提高學生邏輯推理能力 合作 能力，從而能夠舉一反三。思路是想在教學過程中，由簡到繁，完成一道壓軸題的生成過程，在 過程中使問題逐步深化，通過結論開放的方式，完成這一設計...
研究性學習的評價
一 評價的主要內容 研究性學習強調對知識技能的應用，強調學生親身參與探索實踐活動並獲得感悟和體驗，強調學生的全員參與。因此，評價需要貫穿於研究性學習的每個階段，關注每乙個學生獲得的發展。評價的資訊資料收集貫穿於研究性學習的全過程，其大致包括 1 開題報告中課題的提出 評審 立項 2 課題研究過程中遇...