教學反思
煙台開發區金城小學
李淑華2023年4月
教學反思
—激發興趣，加深理解
教育家誇美紐斯說過：「興趣是創造乙個歡樂和光明的教育環境的主要途徑之一。」興趣是影響教育活動的重要因素，只有在激發學生興趣的基礎上，才能發揮學生的主體性，才能讓學生主動參與學習，才能培養學生的創新意識和創新能力。
在小學數學課堂教學中，如何採用靈活多變的教學方法和手段，來激發學生的學習興趣和積極性，促使其主動地探求知識，加深對所學知識的理解和掌握，是小學數學教師非常重要的研究課題之一。下面我結合自己的教學實踐，談談對激發學生學習興趣，加深學生對知識的理解的一些經驗和認識。
在小學數學新課的匯入環節，利用故事、**、歌曲等各種形式，設定懸念，是激發學生的求知慾望的重要措施。俗話說：溫故而知新，新知與舊知、已知與未知時刻在學生的認知過程中造成衝突，在教學過程中，教師就要利用這一矛盾衝突精心設疑，創設引發學生認知衝突，誘發學生思維動機的問題情境。
這樣就能有效激發學生**意識和學習興趣，使學生產生渴望**新知的良好心理狀態，從而主動投入學習。例如在講「觀察物體」一節，我首先講述了「盲人摸象」的故事，然後提出問題，為什麼這些盲人得到的關於大象的結論都不一樣？這樣通過精心設疑，使學生在疑中生奇，在奇中生趣，激起了學生濃厚的**興趣。
然後再通過討論等形式，使學生初步了解到不同的觀察角度會得到不同的觀察結果，變「要我學」為「我要學」，起到了事半功倍的作用。
小學生有意注意維持時間短，思維又以形象思維為主，因此小學數學教學絕不能讓學生感到只是枯燥無味的數字。學生的興趣來自於教學的吸引力，而多**投影、電視以其生動的形象和富於變化的特點給課堂帶來了活潑的氣氛。為此，要充分運用教具和實物，充分利用現代教育技術手段，把要解決的問題直觀的、形象地展示給學生，這樣才能豐富學生表象，激發學生學習數學的興趣。
尤其是小學低年級，利用電教手段，把一些抽象的知識具體地展現在學生面前，增強感染力，可以使學生的學習興趣驟增，思維異常活躍，難點問題也就迎刃而解。
三、靈活利用例項提高感性認識
小學數學的教學要求教師的教法要靈活多變，保持新穎性，這樣才能激發學生學習興趣，使學生自覺自願，積極主動地參與學習。在教學中，教師要根據教學內容的特點，盡量利用形式多樣，靈活多變，生動活潑的教學方法，為學生學習創設一種愉悅的情境，讓學生感到每節課都有新意，每節課都有興趣。對於小學數學中那些抽象難懂的知識，可以採用教具展示或是借助生活當中的例項來提高學生感性認識，同時還能有效地調動學生學習的積極性。
例如在教學「觀察物體」這一節，我利用乙個玩具汽車設計了乙個例項演示：讓三名不同學生先分別從不同角度觀察這個玩具汽車，並對其他同學說出自己的觀察結果，然後再向全體學生進行展示，讓其他同學判斷前三名學生分別是從哪個角度觀察到的，這樣讓學生通過例項，對教材內容有了更進一步的認識。
四、培養學生動手能力，提高學生數學技能
數學教學當中隨時都貫穿著數學活動，在教學中要給學生提供自主活動的時間、空間和機會，這樣學生才能主動參與學習，對數學產生濃厚的興趣。在小學數學教材中安排了很多操作活動，修訂後的大綱也突出強調要為學生提供觀察和操作的機會。為此，要激發學生的學習興趣，必須強化學生動手操作，要給學生提供觀察、操作、探索的時間和機會，讓學生通過操作參與知識的形成過程。
通過學生動手操作，能充分發揮學生的主體作用，激發學生的學習興趣，也有利於培養學生的實踐操作能力和**創新能力。修訂大綱明確指出：「學生是教學活動的主體，教師應成為教學活動的組織者、指導者和參與者。
」為此在小學數學教學中教師要充分發揮組織引導作用，參與知識形成過程的指導，而知識的獲得要讓學生自己去嘗試，自己去探索，要讓學生在發現新知的過程中構建自己的知識體系和能力結構。這樣才能啟動學生思維，激發學生興趣，同時也有助於對數學基本技能和數學思維能力的培養。
五、加深學生對知識的理解，提高理性認識
小學數學的學習目標，不僅是要通過感知認識事物的表面現象和外部聯絡，獲得感性認識，而且要在此基礎上，通過理解，逐步地達到對數學的理性認識，這是小學數學教學的中心環節。學生對知識的理解總是以已有的知識和經驗為基礎的，因此在數學教學中，教師應向學生提供足以向學生說明有關知識的豐富的感性材料，有助於學生對數學知識的初步理解。理解的主要心理依據是思維，沒有思維就沒有理解，而思維總是從問題開始的。
因此在小學數學教學中，應特別注意創設問題情境，聯絡學生已有的知識和經驗，並對學生提出新的要求，使學生主動地投入到思考、理解、**和解決問題的過程中去。
俗話說：興趣是最好的老師。興趣是一切成功的起點，只有當學生對所學學科產生了濃厚的興趣，繼而才能產生學習**的主動性。
因此，作為小學數學教師，應當盡量開展創造性教學，努力做到寓教於趣，以趣激學，變苦學為樂學，以加深學生對所學知識的理解掌握，全面提高學生的素質。
煙台開發區金城小學
李淑華2023年4月
激發學生學習興趣教學反思
激發學生學習數學的興趣 教一年級數學的經驗告訴我，興趣是學生最好的老師，是開啟知識大門的密鑰匙。小學生如果對數學有濃厚的興趣，就會產生強烈的求知慾望，表現出對數學學習的一種特殊情感，學習起來樂此不疲，這就是所謂的 樂學之下無負擔 這是我在激發學生學習數學的興趣方面的幾點體會。一 數學起源生活，在實際...
教學案例激發興趣反思
結合學生生活實際激發學生學習興趣 郵票中的數學問題 教學反思 城北六年級 根據小學生的認知特點，我們知道 興趣是孩子最好的老師。在教學 郵票中的數學問題 一節時，我課前在同學當中悄悄的進行摸底，竟發現這個班的孩子幾乎沒有一位集郵愛好者，對郵票中的知識也知之甚少，就只知道它是用來寄信的，甚至怎麼用都不...
激發學生學習興趣 教學片斷及反思
師 同學們拿出和老師一樣的形狀的積木 三稜柱 來，看一看，摸一摸，你能看到或感受到上面的面嗎？教師邊說邊摸，學生邊聽邊操作 生 能 齊答 師 怎樣看到或感受到的呢？生 我把積木放桌子上看到的。生 我用手摸時感到又平又滑，很舒服。生 我發現這個平平的面有5個。師 很好。為了讓同學們能把這些面看得清楚，...