知識目標：建立公釐、分公尺的長度觀念。
技能目標：能測量周圍的事物,提高估計物體長度的能力。
能在具體的情境中合適地運用長度單位。
情感目標：體會到身邊的數學知識，會用公釐，分公尺刻畫日常生活重的事物，從而更加喜歡數學。
教學重點：建立公釐、分公尺的長度觀念。學會單位之間的轉化。
教學準備：課件，學具。
情境引入：
師：同學們，大家都測量過自己的身高，今天森林裡的動物也測量身高。可是粗心的狐狸大姐沒寫長度單位，你能幫他填上嗎？
動物身高或身長
長頸鹿5
鴿子20
斑馬150
熊貓85
狼6螞蟻5
蜜蜂10
生填長度單位。
師：誰願意說說你的答案？
生1：長頸鹿5公尺，鴿子20厘公尺，斑馬150厘公尺，熊貓85厘公尺，狼6公尺，螞蟻5厘公尺，蜜蜂10厘公尺。
師：有不同意見嗎？
生：狼不可能是6公尺，比長頸鹿還長，但也不是6厘公尺，太短了。
師：大家說有道理嗎？
生：是的。
師：以前學過的長度單位都不合適了，應該用新的單位去表示它。
生：用分公尺。
師：分公尺是什麼意思？你是怎麼知道的？
生：書本上看的。
師：看來這題是有爭議的，那麼螞蟻和蜜蜂的單位你們同意嗎？
生：5厘公尺的螞蟻太大了，不可能的。
師：那麼這三題都是有疑問的。（在**上打上問號）
師：我們看前面已經確定的答案，5公尺，20厘公尺，150厘公尺，85厘公尺，分別是多高呢？用手勢比劃一下。
師：公尺和厘公尺是我們已經學過的長度單位，它們之間有什麼關係呢？
生：公尺比較大，厘公尺比較小。
板書：1公尺=100厘公尺
揭題：對於一些動物的身高，我們以前學過的長度單位都不能表示，需要學習新的長度單位。
板書：認識公釐與分公尺
二、公釐教學
師：那麼1公釐究竟有多長？
師出示**磁卡，指出磁卡的厚度就是1公釐。
請同學們拿出磁卡，左手兩個手指輕輕捏住，右手抽去磁卡，手指的縫隙就是1公釐長。在尺子上找出1公釐，你能找到嗎？得出尺子上每一小格的長度就是1公釐。
生：尺子上一小格的長度就是1公釐。
（活動：和周圍的同學把卡疊在一起，可以2張，5張，8張等，量一量是幾公釐。這個環節在上課的時候遺漏了。）
師：我們已經知道了1公釐的長度，請大家想一想身邊或者周圍哪些物體的長度或者厚度大約是1公釐？
生：公尺。
師：他說公尺粒大約長1公釐，其他同學有什麼想法？
生：不止的。（師拿尺子給學生比了比1公釐的公尺粒）
生：一張紙的厚度。
師：其他同學聽到了嗎？你們怎麼看？
生：我覺得一張紙的厚度沒有1公釐，可能3張。
師：拿我們的數學課本來驗證一下，疊起來幾頁才是一公釐。
生疊好了以後匯報：4張，8張，12張，7張.
師：看來1公釐不只一張紙或3張紙的厚度，在7張左右。
師：1公釐比較難找啊，大家能找找5公釐的嗎？
生1：手指頭的寬度。（師拿5公釐比）
生2：鉛筆的寬度。
師：剛才我們舉了5公釐的例子，現在你能把5公釐畫下來嗎？
生畫5公釐的線段。
師：再畫10公釐的線段。想一想，你發現了什麼？
生：10公釐就是厘公尺。（板書：1厘公尺＝10公釐）－
師：再請你畫出20公釐，看誰畫得快，你是怎麼畫的？
生：20公釐就是2厘公尺。
師：認識了公釐以後，我們來認識分公尺。
三、分公尺教學
師：大家猜想一下1分公尺有多長？
生1：是1公釐的一半。
生2：1分公尺是10厘公尺。
師：敢於大膽地猜想是很好的。
師：（拿出1分公尺長的吸管），象公釐一樣拿在手上感受一下1分公尺。
學生感受1分公尺的長度，並在尺子上比一比，得出1分公尺=10公釐。
師：找一找身邊或周圍哪些物體的長度或寬度、厚度是1分公尺？
生：鉛筆頭，信封的寬，
師：用分公尺可以測量身邊哪些物體的長度？
生1：手臂的長度。
生2：鉛筆盒的寬度。
生3：桌子的寬度，長度。
測量活動。
學生匯報：手臂長5分公尺左右，桌子寬3分公尺，長9分公尺。
師：我們已經認識了長度單位裡面的「四兄弟」，你能把他們按照一定的秩序排隊嗎？
師板書：公尺分公尺厘公尺公釐
他們還有自己的英文名字呢！師介紹簡寫方式。m dm cm mm
師：我們還知道了他們的關係，1厘公尺=10公釐，1分公尺=10厘公尺，1公尺=100厘公尺，那麼1公尺等於多少分公尺呢？你是怎麼想的？
生：因為10個10是100。
師：你的意思是10個10厘公尺是100厘公尺，所以10個1分公尺是1公尺。
用公尺尺驗證。得出1公尺=10分公尺。
師：現在我們來確定最後三個單位應該填什麼，狼高6分公尺，比劃一下大約多高。螞蟻和蜜蜂的身長呢？
四、練習
1、小狐狸為了感謝我們，請我們去他家做客，路上還會碰到很多問題。
課件出示：汽車門寬8（），汽車玻璃厚5（），大樹高3（）
進入屋子：電冰箱高160（），床寬2（），電視機長6（），字典厚25（），書櫃高1（），橡皮寬20（）
2、小狐狸看我們學的那麼好，還給我們介紹了小知識：
（1）三星sgh-e568手機,擁有86×43×26.3公釐的三圍，重量僅有85克，這樣的尺寸和重量更能顯示出女性使用者的審美感。
（2）2023年8月29日，洛玻集團公司成功生產出0.7mm超薄玻璃，填補了我國玻璃工業的一項空白。
（3）「卡努」是今年以來對嵊州市影響最大的一次颱風。全市普降大到暴雨，區域性大暴雨。9月11日全市平均降雨量為119.86公釐，最大雨量點崇仁鎮民勝水庫達196公釐。
師結合示意圖介紹降雨量的測量方法。
2、學生做課本上的練習。
分公尺公釐的認識教學反思
認識分公尺和厘公尺 教學反思 孟偉本節課的教學目標是讓學生認識新的長度單位分公尺和公釐，建立1分公尺和1公釐的長度觀念，並且體會公尺 分公尺 厘公尺 公釐之間的關係，這是小學階段的乙個重要的基礎，並為學習千公尺做準備。被借殼的教學我認為比較成功的就是 靈活地去處理教材，創造性地使用了教材，並合理地安...
《公釐 分公尺的認識》教學反思
人教版三年級數學上冊 公釐 分公尺的認識 教學反思 本節課利用 要想準確測量出某一物體的長度僅有厘公尺這一較小的長度單位是不能解決問題的 這一矛盾，激起了學生探索新的長度單位的願望，使學生經歷了知識的形成過程，達到了在經歷，體驗中自主構建知識的培養目標。在本節課中,我提供了大量的活動 猜一猜，估一估...
公釐和分公尺的認識教學設計
第二單元公釐和分公尺的認識 東塘小學陳華 教學內容 青島版小學數學二年級下冊第三單元第22 23頁，公釐和分公尺的認識。教學目標 1 在實踐活動中知道1分公尺和1公釐有多長，發展空間觀念和動手操作能力，建立分公尺和公釐的表象。2 了解公尺 分公尺 厘公尺 公釐之間的關係.3 在活動中提高參與學習的意...