本節課是建立在學生學習過100以內數的認識基礎之上的，是學生對100以內數的認識的延伸和擴充套件。同時，它又有著乙個非常重要的地位，就是要為學習萬以內數的認識做好鋪墊。因為1000或10000都是比較大的數，在學生的認識還很有限的基礎上，如何讓學生能盡快地建立起大數的概念和意識，在這裡顯得格外重要。
在本課設計中，我力求突出以下幾點：本課要在100以內數的認識基礎上設計教學，努力促進學生把新知識納入原有的認知結構。教學過程要重視以學生的生活為背景，尊重學生的個性差異，安排學生認、讀、寫生活中經常看到、聽到的1000以內的數新課標指出在教學數的認識時，小學生能說出各位的名稱，識別各數字上數字數字的意義；結合顯示素材感受大數的意義，並能進行估計；能結合具體情境初步理解數的意義，能認、讀、寫數。
雖然很多小朋友都會1000以內的數，但是他們還不明白計數單位十、百、千這樣抽象的概念。我主要採用了以下的教學方法：在教學讓學生認識計數單位千時，讓學生通過實踐運算元數，認識計數單位「千」，感知更大的數的組成，發現每兩個相鄰的計數單位之間都是十進的關係。
教學時可利用「小精靈明明」引出問題「怎樣數更大的數」，引導學生動手試一試。通過實踐讓學生體會：乙個乙個地數，10個小正方體是「十」，一十一十地數，10個十是一百，一百一百地數，10個一百是一千。
從而認識計數單位「千」，進而發現「十」「百」「千」等相鄰單位之間的十進關係。在教學數數方法時，可放手由學生自主地數小正方體。為了讓學生感悟到數數的方法很多，可以乙個乙個數、一十一十數、一百一百數，教師可以提出乙個情境，感悟到數較大的數也可以一百一百地數，提高學生解決問題策略多樣的意識，給學生充分的自主學習，**發現的空間，讓學生自己總結歸納數數的方法和規律，培養學生的創新意識。
總的來說，我覺得培養學生的數感非常重要。因此，在教學中需要從課內擴充套件到課外，校內延伸到實際生活。結合生活中的具體例項去教學數學知識，讓學生感覺數學就在身邊，生活中充滿了數學，從而能以積極的心態投入學習、體驗數感。
1000以內數的認識教學反思
黎集中心小學楊國清 1000以內是的認識是在學習100以內數的認識基礎上展開的，同時為後面學習萬以內數的認識學習埋下伏筆，本節課的知識具有承前啟後的作用，本節課主要是讓學生經歷數數的過程，會數1000以內的數，認識計數單位千，理解計數單位個 十 百 千之間的進率關係，我所執教的這節課有如下幾個特點 ...
1000以內數的認識 反思
江北辦中渡小學 劉黎 1000以內數的認識是學生在學習了100以內數的認識的基礎上進一步學習的，是學生對100以內數的認識的延伸和擴充套件。同時，它又有著乙個非常重要的地位，就是要為學習萬以內數的認識做好鋪墊。因為1000或10000都是比較大的數，在學生的認識還很有限的基礎上，如何讓學生能盡快地建...
1000以內數的認識的教學反思
1000以內數的認識是學生在學習了100以內數的認識的基礎上進一步學習的，是進一步學習萬以內數的認識的基礎。本節課主要是讓學生經歷數數的過程，會正確數1000以內的數，理解每兩個相鄰計數單位之間都是十進位制關係，借助計數器認 讀 寫千以內的數，了解數的組成。1.重視數概念的建立。本節課中教師設計了讓...