《千以內數的讀寫、組成》教學設計
克山縣西河鎮中心小學孫喜華
教學內容：
人教版《義務教育課程標準實驗教科書數學二年級下冊》第69頁的內容。
教學目標：
1、能夠正確的讀寫千以內的數。
2、使學生掌握千以內數的組成，理解百位、十位、和個位上的數表示的意義。
3、結合現實素材讓學生感受千以內數的意義，逐步發展學生的數感，體驗數學與生活的密切聯絡。
4、初步培養學生抽象概括的能力及合作交流的能力。
教學重點：
使學生準確的掌握千以內數的讀寫法及組成。
教學難點：
中間、末尾有0的數的讀寫方法。
教學準備：
**、多**課件。
教學過程：
聽說二年二班的小朋友個個聰明伶俐，熱情好客，所以我很想和你們成為朋友，你們願意做我的朋友嗎？你們的班主任老師說，同學們不僅能積極的回答問題，而且聲音很洪亮，這是真的嗎？
接下來咱們就在今天的數學課上比一比誰更聰明？誰更勇敢？誰的聲音更洪亮？好嗎？上課！
一、創設情境、匯入新知
師：聽說我們要比一比誰更聰明，有個人迫不及待的跑來了，是誰呢？
生:喜羊羊。
師：他要考考大家，你們敢於接受挑戰嗎？真是一群勇敢的孩子。
師：（幻燈出示35）喜羊羊說：你能讀出這個數，再說出它的組成嗎？
誰來讀？誰來說說它的組成？誰能說說怎麼寫？請伸出你們的小手，一起寫這個數。
師：這個數同學們不僅會讀，而且會寫了，看看喜洋洋怎麼說？
想不想證明你們就是最聰明的孩子？今天我們就把千以內數的讀寫和組成學會了，讓喜洋洋對我們刮目相看，好不好？現在我們就一起來學習千以內數的讀寫、組成【板書】齊讀
二、**新知
有沒有信心學好這一課？喜羊羊給大家寄來了三張卡片，（教師貼上）用你們美麗的大眼睛仔細觀察。
師：第乙個數（126），想一想怎麼讀？為什麼這麼讀？
誰能指導老師把這個數寫出來呢？能說說為什麼這樣寫嗎? 謝謝你的指導，我明白了，寫數時，從高位寫起，用阿拉伯數字記錄。
哪個數字上是幾就寫幾。
師：齊讀，讀數時從高位讀起，一般用漢字記錄，同學們齊讀，我來記錄。【板書：讀作：一百二十六】
師：這個數的讀寫大家都會了，誰能說說這個數是由幾個百幾個十和幾個一組成的呢？
（2）師出示304，誰能讀出這個數？為社麼這樣讀？師：誰來指導老師寫？為什麼這樣寫？
（哪個數字上乙個也沒有，我們就在那一位上寫0佔位。）齊讀。【板書：讀作：三百零四】再讀一次，像304這樣，數的中間有0要讀零。
誰能說說這個數是由幾個百幾個十和幾個一組成的呢？
（3）師出示（580），這個數怎麼讀？能說說為什麼這樣讀？大家共同指導老師來寫好嗎？
齊讀。【板書：讀作：
五百八十】我們也把個位的0叫做末尾的0。像580這樣個位是0的數我們就把它讀作幾百幾十。數的末尾有0，不用讀。
能說說這個數的組成嗎？說的真棒，個位是0一般不用說組成。
（4）出示400，這個數怎麼讀？怎麼寫？有沒有信心獨立完成它？
誰願意模仿老師這樣到黑板上來寫？其他同學開啟練習本，在寫之前，先端正坐姿：頭正，肩平，身直，足安。
拿起筆，注意握筆姿勢：老大老二對對齊，手指之間留縫隙，老三下面來幫忙，老四老五往裡藏。開始寫吧！
說說為什麼這樣讀，這樣寫？
像400這樣個位十位都是0的數，我們就把它讀作幾百。末尾的兩個0，都不讀。
（5）這個數又該怎麼讀寫呢？誰到黑板上寫。其他同學寫在練習本上。
說說為什麼這樣讀，這樣寫？像1000這樣個位、十位、百位都是0的數，我們就把它讀作幾千。末尾的三個0，都不讀。
師：同學們認真觀察一下上黑板上這幾個數的讀法，根據提示跟你的同桌交流一下讀數時要注意什麼。誰來匯報一下你和同桌的討論結果？（幻燈片出示）這就是讀數的秘訣，齊讀。
（5）師：同學們認真觀察一下上面四個數的寫法，根據提示跟你的同桌交流一下寫數時要注意什麼？（幻燈片出示）這就是寫數的秘訣。齊讀。
師：千以內數的讀法寫法的秘訣都記住了嗎？我來考考你們。
三、貼近生活，鞏固新知
1、你們能讀出下面這些數，並說說它們的組成嗎？
（出示書第69頁，做一做第一題）
請你說說它是由幾個百、幾個十和幾個一組成的。
2、生活中用到千以內的數的地方還有很多，老師就蒐集了幾張**，和同學們一起來看一看。
大家可以自由的讀一讀。
（1）哈爾濱龍塔是世界名塔，塔高336公尺。
（2）乙隻蜻蜓1小時能吃840只蚊子。
（3）吸一支煙減少壽命350秒，勸告身邊的人不要吸菸。
3、出示書第69頁，做一做第二題
能把這個數寫下來嗎？
糾正匯報。
3、小遊戲：快速搶讀
看大螢幕用最快的速度讀出上面的數。438、506、980、700.你們能說出他們的組成嗎？
四、知識整合，拓展延伸
咱們班的同學個個都是遊戲高手啊！你們會數錢嗎？
1、數一數小明有多少壓歲錢？（壓歲錢承載著長輩對我們的期望。大家一定要合理的支配自己的壓歲錢，不能亂花。）
2、猜**
你們喜歡玩具嗎？看看這是什麼？能根據提示寫出它的**嗎？
3、合作學習
同學們憑藉自己的力量解決了乙個又乙個難題，真了不起！不過我們每個人在這個世界上都不是孤立存在的。無論何時何地都離不開與人合作，只有學會合作，才能開啟成功之門。
最後一題，就需要大家合作完成。幻燈出示：在每個小組的桌面上都有一張與大螢幕一樣的題卡，每個小組用最快的速度推選出一名記錄員，由記錄員把討論好的答案清清楚楚的寫在題卡上。
比一比哪個小組做的又快又準？
同學們，經過我們大家的一起努力，攻克了一道又一道難關。看來，要解決乙個難題，光靠乙個人的努力是不行的，必要時還應該多請教別人，相信大家在以後的生活中會合作的更好。
五、課堂小結：用你們炯炯有神的大眼睛看著黑板，回憶一下在本節課中你們都學習到了什麼？還有什麼不明白的地方嗎？
師：看看這回喜洋洋怎麼說？得到喜羊羊的讚美心情怎麼樣？
老師也很高興。因為本節課中同學們的表現好極了。但是，老師堅信：沒有最好，只有更好，期待著同學們下節課會有更精彩的表現！感謝同學們的合作！下課！
板書設計：
千以內數的讀寫、組成
寫作：126304580
讀作：一百二十六三百零四五百八十
126由1個百，2個十，6個一組成。304由3個百，4個一組成。580由5個百8個十組成。
《1000以內數的認識》教學設計
教學目標 1 學生在認識100以內數的基礎上，學生經歷1000以內數的數數過程，能夠正確的數出1000以內數的的物體的個數，掌握數數的方法，建立1000以內數的概念。2 初步理解相鄰計數單位間的十進關係，知道10個一是十，10個十是一百，10個一百是一千。並認識新的計數單位 千 3 培養學生的估計意...
1000以內數的認識
教學目標 1.使學生進一步加深1000以內數的認識，掌握比較1000以內數的大小的方法。2.使學生體驗數學與日常生活的密切聯絡，並能獲得成功的體驗。3.培養學生知識遷移和抽象概括的能力及合作交流的能力。數學思考 經歷觀察 分析 判斷 猜想等數學活動過程，在解決問題時，能進行簡單 有條理的思考，能闡述...
1000以內數的認識
1000以內數的認識 的教學反思 數的認識是小學階段最基礎的知識之一，1000以內數的認識是學生在學習了100以內數的認識的基礎上進一步學習的，是進一步學習萬以內數的認識的基礎。本節課主要是讓學生經歷數數的過程，會數1000以內的數，認識計數單位千，理解計數單位個 十 百 千之間的進率關係，我所執教...