人教版三年級數學上冊《公釐、分公尺的認識》教學反思
本節課利用「要想準確測量出某一物體的長度僅有厘公尺這一較小的長度單位是不能解決問題的」這一矛盾，激起了學生探索新的長度單位的願望，使學生經歷了知識的形成過程，達到了在經歷，體驗中自主構建知識的培養目標。在本節課中,我提供了大量的活動：猜一猜，估一估，測一測，比一比等，學生學的有興趣,測量的也比較認真，一些需要學生觀察判斷的問題，學生能利用已有的知識經驗先思考，圍繞探索的問題，在小組內相互討論，分析，交流。
由動手操作發現問題，以小組合作討論，分析，交流解決問題，因此學生在學習過程中能體驗到測量的實際意義。通過營造民主，平等，自由，和諧，合作的學習氛圍，消除了學生探索學習的恐懼心理，有一定心理安全感，全身心投入學習中，學生在交流的過程中能體驗到了學習的樂趣。課堂中我也注重將學習活動中所學到的知識運用於實踐中，運用所學知識探索解決簡單的實際問題，鼓勵學生大膽去量自己喜歡的物體的長度，學生根據物體的長度選擇合適的長度單位。
這樣給學生提供了解決實際問題的動手機會，讓學生感受到「身邊處處有數學」，感受長度單位**於生活又應用於生活，達到情感目標的學習。
分公尺公釐的認識教學反思
認識分公尺和厘公尺 教學反思 孟偉本節課的教學目標是讓學生認識新的長度單位分公尺和公釐，建立1分公尺和1公釐的長度觀念，並且體會公尺 分公尺 厘公尺 公釐之間的關係，這是小學階段的乙個重要的基礎，並為學習千公尺做準備。被借殼的教學我認為比較成功的就是 靈活地去處理教材，創造性地使用了教材，並合理地安...
教學反思認識分公尺和公釐教學反思
認識分公尺和公釐 一課是蘇教版小學數學二年級下冊的教學內容，這是在上個學期，學生已經認識了厘公尺和公尺兩個長度單位的基礎上進行的。在本節課的教學中，我主要聯絡學生的生活實際，通過創設一定的情境，讓學生在生活中實實在在地感受出 1 分公尺 1 公釐有多長，並知道它們之間的關係。本節課安排了量一量 畫一...
分公尺和公釐的認識
分公尺和公釐的認識 教學反思 小學低年級的學生更多地關注 有趣 好玩 新奇 的事物。因此，學習素材的選取與呈現，以及學習活動的安排都應當充分考慮學生的生活體驗和趣味性。本節課讓學生經歷測量常見物體長度的過程，引出長度單位公釐和分公尺，讓學生感受到掌握公釐和分公尺是日常測量的需要，感受到學習這部分知識...