教學內容：
人教版小學數學一年級上冊第 24頁例 1 及做一做的練習。
教學目標：
1、通過操作演示，使學生初步理解加法的含義，能正確讀出加法算式。
2、培養學生的觀察能力和理解能力，培養學生的語言表達能力。
3、激發學生學習數學的興趣。
教學重難點：
初步理解加法的含義。
教具準備：
教學課件、學生每人準備5支鉛筆。
教學過程：
（一） 匯入新課
師：你們喜歡馬戲團的小丑嗎？讓我們一起看看他給我們帶來了什麼？
(二)學習新課
1、通過直觀演示，引入新課。
(1)課件出示：小丑拿氣球圖(一)．
師：你看到了什麼？
引導學生看圖後回答問題（小丑乙隻手拿著3個氣球，另乙隻手拿著1個氣球）
(2)動態演示圖(二)：
師：你又看到了什麼？
⑶師：誰能完整的說說這幅圖的意思？
指名學生敘述圖意：小丑乙隻手有3個紅氣球，另乙隻手有1個綠氣球，把這些氣球合在一起是4個氣球．
師：這4個氣球是由幾部分合併起來的？哪兩部分？（指名到黑板前指圖說明）
小結：小丑手裡的4個氣球是由3個紅氣球和1個綠氣球合起來得到的。
2、動手擺一擺。
師:你能用手裡的小圓片代替氣球也像小丑這樣做嗎？
生自己動手操作，師巡視。再指名學生上台演示。
師：哪個勇敢的小朋友願意上來擺給大家看一看？
3、出示點子圖。
師：你們想不想看看老師怎麼擺的？
邊用課件演示，邊說：小丑的4個氣球是由兩部分合起來的，（課件先出示中間的線）一邊是3個紅氣球，一邊是1個綠氣球，（課件先演示左邊3個點子，右邊1個點子，再把這4點子全部圈起來）
師：你知道老師畫的這個圈表示什麼意思嗎？（這個圈就是表示合併的意思）你真會思考！
4、出示加法算式：
師說：像這樣把兩部分合在一起，求一共是多少個的時候，我們就用加法來計算。今天這節課我們就來學習加法。（揭示課題：加法）
先寫3(指板書3)，表示左手的3個氣球，再寫1(指板書1)，表示右手的1個氣球，把這些氣球合在一起一共是4個氣球，在兩個數中間寫加號(板書加號)．寫加號時，先寫一橫，再寫一豎．3＋1得4，最後寫等號和4，板書：
3 + 1 = 4
師說：這個加法算式讀作：3加1等於4.
指名讀加法算式，齊讀．
指名說：算式中的數字3、1、4各表示什麼？
5、發散思維。
師：生活中有哪些問題還能用3+1=4來表示呢？
(三)鞏固反饋
1、完成做一做（看圖說一說算式表示的意思）
（四）總結
師：小朋友們想一想，今天我們學的算式都是用什麼方法計算的？（加法）
這就是我們今天學習的內容。（揭示課題：加法的初步認識）
師：在什麼情況下要用加法計算呢？
小結：當我們把兩部分合併起來的時候，就用加法計算。
減法的初步認識
主備人：胡蝶
教學目標：
1、通過操作、演示；使學生知道減法的含義，能正確讀出減法算式，使學生初步體會生活中有許多問題要用減法來解決。
2、通過學生操作、表述，培養學生動手操作能力、語言表達能力；培養學生初步的數學交流意識。
3、使學生積極主動地參與數學活動，獲得成功的體驗，增強自信心。
教學重難點：知道減法的含義
教學準備：師：課件、實物投影儀。
生：5個圓片、5根小棒等。
教學過程：
一複習舊知
1、按順序填數
（ ） 3 （ ） 5
2、聽算式，說得數（或寫得數）
2+3 1+3 1+4 2+2 4+1 3+1
3、昨天我們學習了加法，有還誰記得，加法表示什麼？
（把兩部分合起來）
二、**新知
1、引導觀察，感知減法的含義
通過電反覆演示，讓學生認真觀察
同桌之間互相說交流說圖意，然後全班交流。
（桌子上放著3只紙鶴，有乙個小朋友拿走了乙隻）
師：像這樣，從3只裡面去掉乙隻也就是從乙個數裡面去掉一部分或減掉一部分，要用減法計算。
板書：—
2、學習減法算式
問：3只紙鶴可以用數字幾表示？ 板書：3
拿走了乙隻，是從幾隻裡面拿走的？
拿走乙隻可以用數字幾表示？ 板書：1
像這樣拿走了、去掉了、或者是吃了、壞了、死了等都要用減法計算。
板書：3-1=
問：3-1等於幾？你是怎樣想的？把你的想法說給大家聽，還有沒有不同的想法？請你說一說。
3、發散聯想
教師引導啟發，讓學生說一說生活中其他能用3-1表示的事物來。
三、鞏固發展，學會學習。
1、電腦演示第25頁的第2幅圖和第26頁上面的一幅圖，分別讓學生認真觀察
（1）請多個同學說圖意 （2）根據圖意列算式
2、先畫一畫，再說算式（第25頁最下面的做一做）
a：教師先分步驟講解第1幅圖
（1）先畫三朵花，問學生：這是幾朵花，可以用數字幾來表示？ 板書：3
（2）再用虛線圈2朵花，問：誰知道是什麼意思？請你猜一猜。
（3）用虛線圈表示去掉的意思。那麼，去掉了要用什麼方法計算？
（4）去掉的2朵是從幾朵裡面去掉的？去掉的2朵可以用數字幾表示？ 板書：2
（5）誰能夠根據圖意列出算式。
板書：3—2=1
b：你們能夠根據剛才所講的，把後面的2幅圖的圖意說一說，並列出算式嗎？試一試。（4人小組合作完成）
（1）指名說圖意
（2）指名說算式，並說一說你是怎麼想的？還有不同的想法嗎？
3、學生獨立完成第26頁的「做一做」，然後集體進行評價。
三、鞏固反饋
1、p27頁的第5題
（1）4人小組每個人說圖意，對學得不好的同學要給予幫助和鼓勵。
（2）說完圖意後，再每個小朋友獨立寫出算式
小組內由小組長組織大家進行評價，說一說每個人寫出的算式是不是符合題意，不對的又錯在什麼地方，應該怎樣改正。
2、p27：6每個小朋友拿出5朵小花，根據題目擺一擺。
加法的初步認識教學反思
加法的初步認識這節課是學生學習加法運算的的起始課，本節課的訓練重點是通過熟悉的情境觀察，語言的交流表達，遊戲中的操作演示等活動，使學生體驗並初步感知加法的意義，經歷把兩部分合在一起抽象為加法運算的過程。從中掌握 認識 號，會讀加法算式，從而培養了學生的觀察和運用數學語言的能力。體會生活中有許多數學問...
加法的初步認識教學反思
反思這節課的成敗，我主要有以下幾點體會 1.在實施教學過程中還要靈活的使用教案。在這節課的教學活動中，我太在意教案的設計，恨不得每一句話都要和教案上的一致，所以在教學的過程中顯得有些機械。比如 在創設情境的匯入環節，由於學生沒有按照我的意思說出紅氣球和藍氣球合起來的過程，所以請幾個學生不斷的回答。這...
加法的初步認識教學反思
加法的初步認識這節課是學生學習加法運算的的起始課，本節課的訓練重點是通過熟悉的情境觀察，語言的交流表達，遊戲中的操作演示等活動，使學生體驗並初步感知加法的意義，經歷把兩部分合在一起抽象為加法運算的過程。從中掌握 認識 號，會讀加法計算，從而培養了學生的觀察和運用數學語言的能力。體會生活中有許多數學問...