朱曉燕本課的教學內容是加法的認識，其實加法對現在的一年級學生來說是不陌生的，因為大多數學生都已經能把加減法計算得很快了。但是學生不太理解到底什麼是加法，這節課是教學加法的初步認識，既是學生學習加法運算的開始，也是為今後的解決問題作鋪墊，所以在上課之前，我反覆地將新教材的加法內容與老教材的相比，我發現：新教材要比老教材更注重加法的含義，所以我把加法的含義的體驗作為本課的重點，讓學生在看、聽、說、做的過程中理解加法的含義。
一、創設情境，初步感知加法含義。
作為乙個一年級的數學老師，培養學生學習數學的興趣尤為重要。所以本節課開始，我通過學生感興趣的魔術表演激發他們學習的興趣，引導學生學著運用數學語言表達發現的數學資訊。在「一共有多少個氣球」這個問題的**過程中，使學生初步感知一共就是 「合起來」、「加起來」的意思，就要用加法計算的算理，使學生對加法有了一定的感性認識。
二、密切聯絡生活實際，讓學生感受數學就在我們身邊。
通過數學學習，讓學生感受生活中處處有數學，數學就在身邊。加法的初步認識對現在的一年級小學生來重在理解加法的含義。所以為了加深了對加法的意義的理解的同時學生也認識到數學與生活的聯絡，我在學生通過氣球圖基本上了解了加法的意義、認識了加號與加法算式後，安排了乙個看算式說說在生活中它能表示什麼的環節，目的就是讓學生發揮想像，聯絡生活，培養學生的數學意識和應用意識，為今後的解決問題打下基礎。
三、關注學生良好習慣的養成，重視學習方法的指導。
小學一年級是兒童形成各種習慣的最佳時期。在這一階段重視培養良好的數學學習習慣，不僅直接影響學生的數學成績，在一定程度上還影響其能力、性格的發展。所以我在教學中我通過讓學生仔細觀察、認真傾聽、獨立思考等方式，促進良好習慣的養成。
加法的初步認識教學反思
加法的初步認識這節課是學生學習加法運算的的起始課，本節課的訓練重點是通過熟悉的情境觀察，語言的交流表達，遊戲中的操作演示等活動，使學生體驗並初步感知加法的意義，經歷把兩部分合在一起抽象為加法運算的過程。從中掌握 認識 號，會讀加法算式，從而培養了學生的觀察和運用數學語言的能力。體會生活中有許多數學問...
加法的初步認識教學反思
反思這節課的成敗，我主要有以下幾點體會 1.在實施教學過程中還要靈活的使用教案。在這節課的教學活動中，我太在意教案的設計，恨不得每一句話都要和教案上的一致，所以在教學的過程中顯得有些機械。比如 在創設情境的匯入環節，由於學生沒有按照我的意思說出紅氣球和藍氣球合起來的過程，所以請幾個學生不斷的回答。這...
加法的初步認識教學反思
加法的初步認識這節課是學生學習加法運算的的起始課，本節課的訓練重點是通過熟悉的情境觀察，語言的交流表達，遊戲中的操作演示等活動，使學生體驗並初步感知加法的意義，經歷把兩部分合在一起抽象為加法運算的過程。從中掌握 認識 號，會讀加法計算，從而培養了學生的觀察和運用數學語言的能力。體會生活中有許多數學問...