10的加法是在學生掌握了10的分與合後學習的，為此在學習這課時，我先複習了10的組成，讓學生回憶之前學過的數的組成從而推導出數的加法運算，並以此引出這節課的學習內容：10的加法。
我創設了「慢羊羊校長給小猴和小象分桃子」這個故事來吸引學生的注意力，引起他們學習的興趣。效果很明顯，這節課學生都很認真聽講，注意力非常集中。
1、慢羊羊校長給小猴分了1個桃、給小象分了9個桃，一共分了幾個桃？怎樣列算式？（引導學生說出算式：1+9=10，並調換位置說出9+1=10）
2、慢羊羊校長給小猴分了2個桃、給小象分了8個桃，一共分了幾個桃？怎樣列算式？（引導學生說出算式：2+8=10，並調換位置說出8+2=10）
以此為範例，一直進行到小猴小象各得5個桃子，列出算式5+5=10。
講解列出了所有與10相關的加法後，我用遊戲吸引住學生的眼球：送蘋果回家。我在每個紙蘋果寫上一道10的加法算式，在黑板上貼著幾座寫有數字的房子，讓每個拿到紙蘋果的學生根據算式的結果將蘋果送到家裡。
在此過程中，學生很踴躍的參加遊戲，在玩中掌握了知識。
回顧整節課，我發現了不少問題：由於10的加法算式的引出基本都是我自己在講解，沒能鍛鍊學生獨自思考、獨自觀圖列算式的能力，且在此環節花的時間較長，使原定的3個遊戲（送蘋果回家、送信、找朋友）只完成了1個，沒能很好的完成原定教學任務；在送蘋果回家遊戲中，蘋果一邊寫加法算式，另一邊寫了減法算式，導致個別學生根據減法算式的結果送蘋果回家。在今後的教學中，需要創設更多更好的情境讓學生參與到教學的每個環節中來，教會他們獨自提取學習要點的本領。
得數是10的加法與10減幾教學反思
口算是小學數學中最基礎的知識，掌握的好與不好，對學生計算能力的進一步提高有很大的影響。對於 得數是10的加法和10減幾的減法 一課來說，它又是20以內進製加和退位減的基礎，故顯得尤為重要。本節課的教學，我認為體現了以下幾個方面的特色 1 創設情景，激發學生學習興趣。興趣是最好的老師 只有學生對學習內...
加法的教學反思
趙娜 5以內的加法 是在學生認識了5以內的數和初步理解了加法意義的基礎上教學的。新課程標準 認為 由於學生生活背景和思考角度不同，使用的方法必然是多樣的，教師應尊重學生的想法，鼓勵學生獨立思考，提倡計算方法的多樣化。本冊計算教學部分的突出特點是體現演算法的多樣化。所以，根據這一理念和現代教學觀念並結...
加法的初步認識教學反思
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