余文芳教學目標：
1、知識：掌握小數大小比較方法，能正確比較落後小數的大小。
2、能力：培養學生的總結歸納能力
3、情感：激發學生的興趣
重點：掌握小數大小的比較方法，能正確比較
難點：總結歸納比較大小的方法
教法：創設生活情境，引導**
學法：討論交流，總結歸納
教學學過程：
一、 猜一猜
1、 觀察畫面：你們看到了什麼？哪種東西最貴？
2、 質疑：你是怎麼比較落後這幾種**的？
3、 揭示課題；小數的大小比較
二、 **新知
1、 創設情境：你喜歡什麼體育運動？
2、 課件：跳遠成績，看這是四個小朋友的跳遠成績（找數學資訊）3、 質疑：誰跳得最遠，你能排名嗎？
4、 匯報
5、 訂座 ；你們是怎麼比較的？
6、 化成厘公尺、 比較整數
7、 引導：
（1） 你們認為誰跳得最遠，為什麼？我們先比這個小數的哪？
（2） 第二名是誰，他比誰跳得遠？
（3） 對於小紅和小莉的成績，你們又是怎麼比？
8、 總結：觀察一下剛才我們是怎樣比較的？
9、 過渡：看同學們到底是怎樣比較小數的
10、 評價
11、 課堂小結：
12、 完成分層卡，學以致用
基本練習：（指名講評）
綜合練習；請小老師上台講評，並說明理由，引導拓展練習：同桌交換改，全體講評答案
板書設計：
小數的大小比較
3.05公尺＞2.93公尺 2.93公尺＞2.88公尺 2.88公尺＞2.84公尺
（比較整數比十分位比百分位）
教學反思：
「輕鬆、愉快、和諧的課堂氛圍」是每位教師都希望在課堂上達到的最高境界。要達到這一境界我創設各種教學學情境，安排各種教學活動，精心設計課堂教學提問。
在這節課上，我先讓學生比較超市裡的三種食品的**的高低，對於錢學生很容易得出結果，但讓學生說出比較的方法，由於是小數，學生不能流利的總結出方法，接著我引出本課的課題我又創設了乙個學生喜歡的情境：說一說自己喜歡的體育運動，然後給出了四個學生的跳遠表，引導學生依次說出每位同學的跳遠成績，再組織學生小組合作**，給他們排名；接著引導學生說一說排名的方法，先從整數部分開始，再比較小數部分；最後得出結論。在教學中重視學生知識獲取的過程，在充分相信學生能力的基礎上，放開手腳，主動去**，從而獲取知識。
《小數大小的比較》教學反思
本節課是在學生學習了整數大小比較的知識基礎上進行教學的，目的是使學生掌握小數大小的比較方法。並通過學生的自主探索，合作交流。培養學生的 能力。在教學過程中，我力求體現以下幾點。一 體現數學和生活的緊密聯絡。數學課程標準 指出，學生的數學學習內容應當是現實的 有意義的 富有挑戰性的 在現實生活中，學生...
小數的大小比較教學反思
石麗麗 小數的大小比較 是一節概念教學課，是在學生學習了小數的意義和性質後進行教學的，是學生以後學習小數四則運算的基礎。回顧本節課教學，我認為有以下幾方面的特點 一 關注學生知識形成過程，激勵學生 慾望。這節課我注意讓學生在理解算理的基礎上，掌握比較小數大小的方法，為了能讓學生主動 積極地參與到教學...
《小數大小比較》教學反思
本節課的 小數大小比較 教學目的是使學生掌握小數大小的比較方法，同時也是對小數大小比較方法的總結，因為在三下小數的初步認識之後也學過大小比較，這次教學安排在小數的意義和讀寫法之後，也可讓學生在小學階段對小數有個完整的認識。課後，反思了一下自己的教學過程及效果，我感覺在這次教學中我比較注意讓學生在理解...