【學習目標】1、使學生掌握比較小數大小的方法，能正確比較小數的大小；
2、培養學生遷移類推的能力；
3、培養學生初步的數學意識和數學思想，使學生感悟到數學知識的內在聯絡。
【學習重點】**並概括小數大小比較的一般方法。
【學習難點】小數大小比較與整數大小比較方法的異同。
「小數的大小比較」與整數大小的比較在方法上有相同之處，都是從高位上比起，相同數字上的數相比較。因此在教學新課之前，我先讓學生回憶整數大小的比較方法，為學生學習新知做方法上的鋪墊。基於這樣的知識背景，我認為學生學習小數大小的比較應該不難，所以在設計這節課時，我是打算導5分鐘，思議的1、2和3、4題各15分鐘，測10分鐘，但是實施的時候在思議的第一題耽誤了時間，在思議的第2題總結方法時，我起初的設想是讓學生自己去總結，但考慮到孩子們的語言組織能力，所以在這裡我把框架提供出來，學生只需要去填空就可以了，但是還是有部分學生對有些地方不能理解，小組內起了爭執，所以在這裡我花費了一些時間去給他們指導，以至於3、4題點評過程的處理略顯倉促，「位數多的小數不一定大」這是和整數比較大小的最大區別，也是本節課的乙個難點，但我在這裡對學生過度放手，沒有在關鍵處給予點撥，一節課下來學生看似都知道了小數比較的方法、位數多的小數不一定大，但是卻沒有完全理解，所以讓一小部分學生可能產生了乙個誤解：
位數多的小數小。再測這個環節，我就發現前三個小組裡有兩個小孩比較的時候犯了這樣的錯誤，但是一提醒，他又馬上能意識到錯在**，所以我感覺難點沒有完全突破。總之這節課講下來，我覺得學生的表現是比我好的，3+2的課自己本身沒有什麼經驗，所以在很多地方處理的還不到位，希望各位老師多多提意見。
《小數大小的比較》教學反思
本節課是在學生學習了整數大小比較的知識基礎上進行教學的，目的是使學生掌握小數大小的比較方法。並通過學生的自主探索，合作交流。培養學生的 能力。在教學過程中，我力求體現以下幾點。一 體現數學和生活的緊密聯絡。數學課程標準 指出，學生的數學學習內容應當是現實的 有意義的 富有挑戰性的 在現實生活中，學生...
小數的大小比較教學反思
石麗麗 小數的大小比較 是一節概念教學課，是在學生學習了小數的意義和性質後進行教學的，是學生以後學習小數四則運算的基礎。回顧本節課教學，我認為有以下幾方面的特點 一 關注學生知識形成過程，激勵學生 慾望。這節課我注意讓學生在理解算理的基礎上，掌握比較小數大小的方法，為了能讓學生主動 積極地參與到教學...
《小數大小比較》教學反思
本節課的 小數大小比較 教學目的是使學生掌握小數大小的比較方法，同時也是對小數大小比較方法的總結，因為在三下小數的初步認識之後也學過大小比較，這次教學安排在小數的意義和讀寫法之後，也可讓學生在小學階段對小數有個完整的認識。課後，反思了一下自己的教學過程及效果，我感覺在這次教學中我比較注意讓學生在理解...