課題課型
練習課複習課
設計者陳小蘭
總課時1
使用時間
2015.4.
一、教材內容
教材第41——42頁練習十第1-3、5、7、9題。
二、教學目標（知識與技能、方法與過程、情感態度與價值觀）
知識與技能:①進一步理解小數的性質。②熟練掌握小數的大小比較的方法。③會正確解決有關實際問題。
過程與方法:經歷應用知識的過程，體驗數學知識的應用價值。
情感態度與價值觀:體會學習數學知識的樂趣，培養學生熱愛數學的情感，體驗數學知識的應用
價值。三、教學重難點分析
重難點:熟練掌握小數的性質，應用小數的性質改寫小數，掌握小數的大小比較方法。
四、教學策略選擇（教法、學法）
教法：引導練習，組織交流。
學法：獨立思考練習與小組交流相結合。
五、教學資源準備課本
六、教學過程
第一課時
教學環教師活動
節學生活動
計意圖補充內容或設
1、小數的性質是怎樣的？
引導學生回顧：小數的末尾添上「0」或者去掉「0」，小數的大小不變。
一、復2、怎樣比較小數的大小?習匯入
引導學生回顧：先比較整數部分，再比較小數部分，從高位起，一位一位往下比。3.揭題:今天,我們繼續來練習小數的大小比
較(板書課題)
二、指1.比一比，在圓圈裡填上「＞」「＜」或「＝」。1.學生獨立完成，集體導練習
6.14○5.997.23○10.1
訂正。1.說一說小數的性質。
2.互相交流小數大小比較的方法。
這樣的練習，主要是突出新舊知識間的聯絡，啟用學生已有的知識經驗，為下一環節學習奠定基礎。
0.8○0.802.47○2.741.302○1.305.23○5.23
2.四年級四名同學50公尺賽跑成績如下表：姓名
張明王傑8.01
胡俊李清
2.獨立完成，同桌之間互相交流。
成績/7.88秒
8.127.92
請按順序寫出前三名同學的名字。1、教材第41頁練習十第1題。教師指正。
2、教材第41頁練習十第2題。教師巡視。
三、鞏固練習
3、教材第41頁練習十第3題。
先組織學生獨立思考，在練習本上練一練，再在小組中議一議：在乙個數的末尾添上「0」，哪些數的大小不變？哪些數的大小會發生變化？指名回答。1.教材第42頁練習十第7題。
四、提學生獨立完成，依次回答，集體訂正。
1.學生分小組討論，全班集體展示結果。2.
學生獨立完成，同桌交換訂正答案。3.學生獨立思考，在練習本上練一練，再在小組中議一議。
1.學生獨立完成，依次回答。
2.獨立練習，然後指名說一說。
回顧本節課內容，加深對所學知識的理解。
通過提高練習培養學生思維能力。通過小結，
高練習2.教材第42頁練習十第9題。
先引導學生明確題意，在組織思考。
五、全課小結
讓學生回顧
本節課你有什麼收穫？
學生自由匯報。
本節課內容，加深對所學知識的理解。
六、板書設計
七、教學反思
小數的大小比較
2 新知 小黑板出世四名同學的跳遠記錄 姓名成績 公尺 小明 30.5 小紅 2.84 小莉 2.88 小軍 2.93 師 現在就請聰明的孩子們來幫幫忙，幫這四個爭論不休的孩子排出名次吧。請各小組的同學一起合作，共同 小數大小的比較方法，現在請你們將你們手裡的3.05 2.80 2.88 2.93這...
小數的大小比較反思
學習目標 1 使學生掌握比較小數大小的方法，能正確比較小數的大小 2 培養學生遷移類推的能力 3 培養學生初步的數學意識和數學思想，使學生感悟到數學知識的內在聯絡。學習重點 並概括小數大小比較的一般方法。學習難點 小數大小比較與整數大小比較方法的異同。小數的大小比較 與整數大小的比較在方法上有相同之...
小數的大小比較說課稿
一悟小學丁愛清 一 說教材 1.教學內容 小數的大小比較 人教版課程標準實驗教科書小學數學第八冊p60 2 教材所處的地位 學生在三年級下冊已經學習了 簡單的小數大小比較 那時比較 一 兩位簡單的小數大小，一般不得脫離現實情景和具體的量來抽象地比較小數大小的，且小數部分僅限於兩位小數。而本節課是在此...