加法估算教學反思

《數學科程標準》中指出：數學教學活動必須建立在學生的認知基礎和已有生活經驗上，所以我在教學過程中，結合教學內容，選取學生熟悉的日常生活情景，創設了當「小營業員」的活動，讓學生體會到數學與生活的聯絡，增強學生學習數學的興趣。並在學習加法估算的基礎上，讓學生運用該知識解決生活實際問題，感到學有所用，學生在做數學中親身經歷「數學化的過程」，較好地掌握了本課內容。

但是反思整個教學過程，仍有許多不足之處，我覺得學生的數學學習應該是學生自主學習的過程，學生應該在活動中自主探索發現。而教師在課堂中的作用在於對學生進行有效的指導，幫助學生主動參與數學知識的發生﹑發展和形成過程，理解和掌握數學思想﹑知識和方法。這節課上，我覺得給學生自主探索的時間和空間太少，雖然教師在教學中注意發揮了學生的主體性，但是，本課容量較大，某些環節沒有發掘學生內驅力，導致學生來不及細想。

要真正讓學生學得主動，學得紮實，學得愉快，首先還需教師從觀念上轉變過來，多引導，少包辦。