四個一評價材料：教學設計
第四單元第1課
《今天天氣怎麼樣》
學校：城南小學
姓名：王金娥
年級：三年級
科目：科學
編號：教材分析：
《今天天氣怎麼樣》是蘇教版小學科學三年級下冊第四單元《關心天氣》的起始課，一方面引出研究內容，引導學生關注天氣現象，了解天氣變化，意識到天氣對人們工作和生活的影響，從生活中學習科學。另一方面，以學生關心天氣變化的活動為核心，從而引出天氣預報和氣象符號，最後闡明天氣變化與人們活動之間存在著密切關係，使學生對天氣現象以及天氣變化與人類生活的關係有乙個初步的較全面的理解和認識。
學情分析：
三年級學生剛剛接觸科學課，可是他們求知慾強，已經具備初步的觀察能力和自主學習的能力。另外，由於生活經驗的積累，他們對天氣和氣象變化或多或少有所認識和了解，但是在通常情況下只是被動地關心天氣和接受天氣變化的事實，在家長的要求或指導下改變衣著，以及在氣溫和環境的變化下被迫地改變行為方式，缺乏主動關注天氣、認識天氣變化的意識和行為。針對這種情況，我在設計本課時，主要以激發學生的興趣為主，通過多種方法調動學習積極性，讓學生在親身經歷**的過程中懂得天氣對人類生產生活的重要性，從而養成主動關心天氣的習慣。
教學目標：
知識與技能：
讓學生知道可以用氣溫、濕度、降水量、氣壓、風力、風向等來描述天氣；認識一些常見的氣象符號；了解現代和古代人們**天氣的方法。
過程與方法：
能夠認識到天氣對人們生活的重要性，能夠蒐集資料了解古代人們的**天氣的方法。
情感、態度和價值觀：
意識到天氣對人們工作和生活的影響，關注天氣的變化；願意像氣象工作者那樣觀察研究天氣。
教學重、難點：
重點：懂得天氣影響人類的生產生活。
難點：認識氣象符號，能夠分辨用那種氣象符號記錄各種天氣情況。
教學過程：
（1）猜謎激發興趣，引出話題
1、談話:同學們都喜歡猜謎語吧！今天老師就帶來了兩則謎語，咱們一起來猜猜！
（1）「千根線，萬根線，掉到河裡都不見。」猜一猜這是什麼？
（2）「你見過它嗎？你沒見過，我也沒見過。但我知道，當樹枝搖晃的時候，它正從那裡經過。你見過它嗎？你沒見過，我也沒見過，但我知道，當湖面泛起波紋的時候，它正從那裡經過。」
2、小結：颳風和下雨是最常見的兩種天氣現象。（板書：天氣）
（2）感受不同天氣,提出問題
1、談話：下面請你說說自己曾經遇到過哪些天氣？你還知道哪些天氣？
2、提問：那麼，今天天氣怎麼樣？能具體描述一下嗎？（學生描述）
今天的天氣會影響你的生活嗎？為什麼？
（3）設計天氣符號，把握特徵
1、談話：我們一般從**了解到天氣情況的？（看或聽天氣預報…）這是一段有關天氣預報的錄影，請大家**。
(1)學生**有關天氣預報的錄影。
(2)提問：天氣預報是從哪幾方面來預報天氣的？
(3)隨著科學技術的發展，天氣預報又增添了許多新的內容，請看大螢幕。
2、天氣狀況各種各樣，天氣預報總是用一些不同的氣象符號來表示，如果你是氣象員你能設計一些氣象符號嗎？
（1）投影出示設計要求
（2）讓一些學生在黑板上設計，並說一說好在**，還有哪些地方需要改進？
3、出示常見的天氣符號。
(4)了解天所預報的形成過程
1、講述：這些天氣符號是氣象工作者辛勤工作的結果。那麼，氣象工作者又是怎麼知道天氣情況的呢？
學生**天氣預報的形成過程錄影。
2、提問：古時候，人們不可能有這些先過的技術和裝置，他們又是如何**天氣的呢？
（1）從動、植物的一些反應來獲知天氣資訊。
（2）你還知道哪些生物可以預告天氣？
（3）課後收集一些氣象諺語，理解這些諺語的含義。
（5）天氣對人類生產、生活的影響
1、講述：當我們掌握了一定的天氣諺語，既使沒有天氣預報，只要細心觀察，也能進行天氣**，更有聖者，通過觀察天氣在軍事上也起到了作用。（學生**《三國演義》中的草船借箭。）
2、天氣的好壞，往往會影響到某個活動的正常進行，生活中有哪些人會關心天氣呢？
（六）拓展延伸：
看來，從古到今，各行各業的人都在關心著周圍的天氣。因為天氣與我們生活息息相關，密不可分。可是現在有好多地方遭受一種天氣的困擾。（**沙塵暴錄影）
這是一種極端天氣，是人類破壞生態環境所帶來的後果，也是地球在向我們發出一聲警告：再不保護、珍惜環境，極端天氣還會來得更加猛烈！同學們，讓我們從現在做起，從小做起，從我做起，保護環境！
保護我們的家園！讓人類不再受到極端天氣的困擾！
板書設計：
今天天氣怎麼樣
天氣狀況氣溫風力風向……
晴陰多雲雨雪風
今天天氣怎麼樣教學設計
新華小學科學賈建華 一 教材分析 今天天氣怎麼樣 是蘇教版教材三年級下冊第四單元裡的首課，本單元是根據小學科學 科學 3 6年級 課程標準 中關於天氣變化現象和對天氣的觀測，以及天氣變化對生物的影響等方面的內容來建構的。本課作為本單元的首課，一方面引導學生去關注天氣現象，了解天氣變化，使學生學會關注...
今天天氣怎麼樣教學設計
課型 交流課 教學目標 過程與方法 1能夠交流討論天氣現象，獲取關於天氣的資訊。2能夠設計符號表達天氣情況。知識與技能 1能夠了解氣象工作者的天氣預報工作。2認識常見的氣象符號。3知道可以用陰 晴 雨 雪 風等一些可測量的方面來描述天氣。4知道古時候人們預報天氣的一些方法。情感 態度與價值觀 1意識...
今天天氣怎麼樣
教學目標 過程與方法 1 能夠由被動觀察變主動關注，體驗天氣對我們生活的重要。2 能夠設計個性的表達方式 語言 符號 來記錄天氣。知識與技能 1 知道天氣可以用溫度 風向 風力 降水量 雲量等來描述。2 能用各種感官感知不同的天氣現象，並用語言或畫圖等方式描述天氣。3 了解獲取天氣資訊的途徑，理解並...