小學科學：
蘇教版小學三年級下冊
《今天天氣怎麼樣》課後反思
黃土坎鄉中心小學
吳迪《今天天氣怎麼樣》課後反思
科學課教學，注重的是讓學生在活動中培養科學的**能力。在課改熱潮的推動下，我們科學學科教師都希望通過「思中做，做中思」的科學**方式，為學生創設乙個良好的科學**平台，培養和發展學生的科學思維能力。教師在教學中力求做到「認真把握學生的發現，激勵學生主動進行科學研究」。
基於以上理念，備課時，我按照「獨立自學 — 小組交流 — 全班展示 — 鞏固提高 」的新課堂思路，將本課設定為以學生自主**為主的導學課。據此，學案設計了「想一想」、「做一做」、「看一看」、「議一議」、「用一用」五個板塊的學習內容，指導、幫助學生由淺入深、有的放矢地完成學習任務，以促進教學目標的有效達成。
今天，通過課堂教學，我真正把自己的教學理念與設想落到了實處。課堂教學後，仍感意猶未盡：回想整堂課，教學過程流暢，學生的課堂學習積極性得到了充分的調動，氣氛活躍，參與度廣，學習目標落實到位，取得了較為理想的教學效果。
同時，再度審視與反思，也意識到了教學過程中存在的諸多不足。為累積經驗，總結教訓，以促進今後的課堂教學，特作課後反思如下：
一、成功之舉：
1、教學思路清晰，體現學習的層次，學習任務落實到位。教學中安排的「想一想」「做一做」「看一看」「議一議」「用一用」五個板塊，既相互聯絡，又反應了學生學習由淺入深的層次，整節課學生的學習圍繞著導學案內容，有序有效地完成了每一項學習任務。
2、充分體現教師為主導、學生為主體的新課堂理念。本節課我以小組合作交流、**的形式，留給學生充足的自學、組內交流的時間，再把小組的學習成果在全班做展示交流，老師作為學生學習活動的發動者，組織者，幫助者，參與其中，,適當點撥、引導與講解。
3、課堂生成現亮點
一是在學生展示評比「設計的個性天氣符號」環節本節課的**活動之一是認識並設計天氣符號，在設計這一重點環節時，為了培養學生的形象思維以及增強今後記錄天氣情況的興趣，我設計了三個小環節，第乙個是引導學生認識晴、陰、多雲、雨、風、雪六個較為簡單的天氣符號；第二個是學生自己設計個性天氣符號，再進行民主評價，在評價過程中教師引導學生按設計要求來評價，以求學生在語言表達中發展形象思維；第三個是在出示標準的天氣符號之後，讓學生再次來評一評標準的天氣符號好還是自己設計的好，這裡的用意不但是發展學生的思維，更是有意識的培養學生大膽質疑的習慣。而在對各小組設計的天氣符號進行評價時，學生們表現得異常積極主動，超出了我的預設——全體學生都爭搶著要展示自己的天氣符號，並且希望自己能為本小組得到代表勝利的那顆「五角星」。面對情緒高漲的孩子們，我隨機採用了舉手表決的形式，把評價的主動權交給了學生，他們用自己的公正評判，評選出每乙個天氣符號的最優秀作品，然後我把最優的作品展示到黑板上……科學課，是以**活動為核心的教學過程，**的過程就是一種實踐的過程，一種體驗的過程，也是發現和創造的過程，在這一過程中要保持或發展兒童與生俱來的**興趣，要充分給予學生表現的空間，在發展學生富有個性的綜合科學素養的過程中，往往會有意外的收穫。
二是在讓學生一起**天氣預報製作過程的**環節看到孩子們專注投入的神情，我一下子想到這是鼓勵學生愛科學、學科學最好的時機。於是，在**播完之後，立刻追問：「看完這段**，同學們有什麼話想說？
你們長大後想不想當一名氣象學家？」一石激起千層浪，孩子們爭先恐後地說開了……最後，我激勵總結：「那從現在開始，我們可要學習好科學文化知識，為實現自己的理想而努力！
」得到鼓勵後，孩子們的狀態變得更加專心、更加投入，臉上還浮現著美好的嚮往……
二、不足之處：
1、五個板塊的內容應逐次學習與展示。即採取自學乙個板塊，展示乙個板塊的方法，這樣學生對每個板塊的內容與任務會更清晰，整體的學習效果會更好些。
2、時間把控教師關注不足，展示評比環節過長，導致最後課堂超時。
3、「用一用」板塊學生理解還不夠到位，說明他們沒有很好地將知識遷移，並與自己的生活實際相聯絡。也說明我課前對三年級學生的學情預設不足。
4、與學生的溝通缺乏親和力、感染力。我感覺自己沒有做到放鬆自然的與學生交流、討論，在一定程度上影響了課堂氣氛與課堂效果。這說明我還缺乏經驗與鍛鍊，以後工作中應該更努力，讓自己更成熟，讓自己的課堂更快的成長起來。
以上只是我個人上完課之後對自己課堂的一些粗淺看法，還請各位聽課領導、老師們多提寶貴意見！
今天天氣怎麼樣
教學目標 過程與方法 1 能夠由被動觀察變主動關注，體驗天氣對我們生活的重要。2 能夠設計個性的表達方式 語言 符號 來記錄天氣。知識與技能 1 知道天氣可以用溫度 風向 風力 降水量 雲量等來描述。2 能用各種感官感知不同的天氣現象，並用語言或畫圖等方式描述天氣。3 了解獲取天氣資訊的途徑，理解並...
1。今天天氣怎麼樣
一 課題1 今天天氣怎麼樣 二 課程標準 1 知道利用根據觀測比利用感官更準確有效。2 能用各種感官直接感受自然事物並用語言或圖畫描述所觀察的事物。3 能利用簡單 圖形 統計等方法整理有關資料。4 知道可以用溫度 濕度 風力 風向 降水量 雲量等來描述和測量天氣。5 知道基本氣象觀測器材的作用。6 ...
今天天氣怎麼樣教學設計
新華小學科學賈建華 一 教材分析 今天天氣怎麼樣 是蘇教版教材三年級下冊第四單元裡的首課，本單元是根據小學科學 科學 3 6年級 課程標準 中關於天氣變化現象和對天氣的觀測，以及天氣變化對生物的影響等方面的內容來建構的。本課作為本單元的首課，一方面引導學生去關注天氣現象，了解天氣變化，使學生學會關注...