課型：交流課
教學目標：
過程與方法：
1能夠交流討論天氣現象，獲取關於天氣的資訊。
2能夠設計符號表達天氣情況。
知識與技能：
1能夠了解氣象工作者的天氣預報工作。
2認識常見的氣象符號。
3知道可以用陰、晴、雨、雪、風等一些可測量的方面來描述天氣。
4知道古時候人們預報天氣的一些方法。
情感、態度與價值觀：
1意識到天氣對人們工作和生活的影響，關注天氣的變化。
2願意像氣象工作者那樣去研究觀察天氣。
教學重點：
能夠設計符號表達天氣情況。
認識常見的天氣符號。
教學準備：白紙每人一張、彩筆每組一盒。
教學過程：
一、 貼近生活引出天氣
1、師出示一些**，生**。
2、交流：你看到了什麼？這時天氣怎樣？
3、你關心天氣嗎？還有誰也很關心天氣呢？
4、說說今天天氣怎樣？明天呢？後天呢？你是怎樣知道的？
5、教師：可以獲得天氣預報的途徑還真多。那麼昨天老師已經讓大家提前收看了天氣預報，並且要求同學們記下了天氣預報的內容。
（請學生做天氣預報）那麼就根據她播報的和你自己所記錄的天氣預報，來討論一下，天氣預報是從哪些方面預報天氣的?（學生匯報。）
【設計意圖】意在聯絡生活實際引入新課，讓學生感受到生活中處處有科學。
二、 討論交流，關注天氣。
1、教師：這些是天氣預報的天氣情況。在日常生活中你都曾經遇到過哪些天氣？
2、討論：你喜歡什麼樣的天氣？要是幾個月或者更長時間都只有一種天氣行不行呢？為什麼？
【設計意圖】引導學生知道可以用陰、晴、雨、雪、風等來描述天氣。讓學生意識到天氣對人們工作和生活的影響，關注天氣的變化。
3、師總結：陰晴雨雪風沙走石只不過是天空表情的不同而已，這都是大自然的必然規律，正是這多種多樣的天氣滋潤了大地萬物，讓我們可以這樣健康快樂地成長！因此我們應該從今天開始關心天氣，正確的對待各種天氣情況，並根據天氣預報按排好我們平時的生活。
三、 激發興趣參與設計。
1、教師：這麼多種天氣，我們要怎麼來表示它們呢？同學們你能自己設計一些符號來表示這些天氣嗎？
2、分組設計：（出示設計要求。）
3、學生設計符號，師巡視。
4、學生將自己的設計貼到黑板上對應的天氣下邊。
5、師生交流評價：你覺得用這些不同的符號來表示天氣好嗎？為什麼？
【設計意圖】 三年級的小學生，剛剛接觸科學這門學科，這時候的他們都是以形象思維為主，符號設計這樣的活動很符合學生的年齡特點及生理發展特點。讓學生設計天氣符號，滲透可以用多種形式進行記錄觀察到的現象的教學理念，旨在讓學生知道天氣符號沒有規定的樣式，只是能讓大家通過看符號能知道表示什麼天氣就行。在這個過程中，不但能使他們的語言表達能力行到提高，也能使學生的形象思維能力得到更好的發展！
通過這樣乙個活動，調動學生**的興趣和參與的積極性。
四、認識符號注重遷移
1、教師：看同學的作品時候，老師覺得大家的作品很有創意，老師也很欣賞同學的想象力。這些是同學們設計的天氣符號，那麼規範的、科學的天氣符號是什麼樣的呢，我們一起來看一看。
（出示**）這些符號大家都認識嗎？誰能說說這些符號分別代表哪種天氣？
2、師課件出示**，聯絡**出示天氣符號預報天氣。
【設計意圖】：讓學生經歷乙個天氣預報的過程，學生的收穫遠遠比獲得一些天氣知識更多、更重要。學習任何一門科學知識,都必須在已有的知識基礎上去學習,並把新的知識納入已有的形式系統中.
這樣新舊聯絡,系統學習,就能收到預期的學習效果。
五、師生交流了解資料。
1，**短片天氣預報製作過程。
2，了解在經濟條件不發達的古代，在沒有這些先進的觀測儀器的時候，人們是怎樣了解天氣的。（出示**講解）
3，出示氣象諺語，交流。
六、總結知識拓展應用
1、今天的學習你有哪些收穫？（生談）古人用自己的實踐掌握著天氣變化的規律，如今的我們不但能對天氣做出預報，對一些惡劣天氣提前做好防範準備，而且還能在一定範圍內利用一些特殊的天氣為我們人類造福，是頭頂上的天空給予了我們豐富多彩的生活，那裡更有著數不清的科學奧秘在等待著我們去發現、去探索。
2、老師布置課外作業（）
【設計意圖】 目的在於激發學生**科學奧秘的慾望，從課堂上延伸到課外，讓學生持續觀察天氣，把它運用到生活中，有效的和生活聯絡起來。
今天天氣怎麼樣教學設計
新華小學科學賈建華 一 教材分析 今天天氣怎麼樣 是蘇教版教材三年級下冊第四單元裡的首課，本單元是根據小學科學 科學 3 6年級 課程標準 中關於天氣變化現象和對天氣的觀測，以及天氣變化對生物的影響等方面的內容來建構的。本課作為本單元的首課，一方面引導學生去關注天氣現象，了解天氣變化，使學生學會關注...
《今天天氣怎麼樣》教學設計
四個一評價材料 教學設計 第四單元第1課 今天天氣怎麼樣 學校 城南小學 姓名 王金娥 年級 三年級 科目 科學 編號 教材分析 今天天氣怎麼樣 是蘇教版小學科學三年級下冊第四單元 關心天氣 的起始課，一方面引出研究內容，引導學生關注天氣現象，了解天氣變化，意識到天氣對人們工作和生活的影響，從生活中...
今天天氣怎麼樣
教學目標 過程與方法 1 能夠由被動觀察變主動關注，體驗天氣對我們生活的重要。2 能夠設計個性的表達方式 語言 符號 來記錄天氣。知識與技能 1 知道天氣可以用溫度 風向 風力 降水量 雲量等來描述。2 能用各種感官感知不同的天氣現象，並用語言或畫圖等方式描述天氣。3 了解獲取天氣資訊的途徑，理解並...