教學目標
過程與方法
1、能夠由被動觀察變主動關注，體驗天氣對我們生活的重要。
2、能夠設計個性的表達方式（語言、符號）來記錄天氣。
知識與技能
1、知道天氣可以用溫度、風向、風力、降水量、雲量等來描述。
2、能用各種感官感知不同的天氣現象，並用語言或畫圖等方式描述天氣。
3、了解獲取天氣資訊的途徑，理解並收集天氣諺語。
4、知道天氣與人類工作、生活和學習息息相關。
情感、態度與價值觀
1、具有天氣意識，學會主動關注天氣。
2、認識到科學是不斷發展的，並能體會到我國古代勞動人民的聰明才智。
教學重點：懂得天氣影響人類的生產生活。
教學難點：認識氣象符號，用氣象符號記錄天氣變化。
教學準備
課件，相關資料。
教學過程
（一）創設情景，談話匯入
1、假期你們經常隨父母出門旅遊嗎？出行前首先要了解什麼？
2、在什麼情況下不便出門遊玩？
生：回答。（天氣情況）。
任務一、認識天氣與我們生活之間存在密切關係。
師：天氣的好壞，往往會影響到某個活動的正常進行，請同學們再想一想，在什麼情況下，我們同樣會關心天氣呢？
生：根據已有經驗回答。
師：看來，天氣與我們的生活密切聯絡，讓我們共同關注天氣。（出示板書）。
師：同學們今天天氣怎麼樣啊？引導學生廣泛討論。用自己的語言描述今天的天氣情況。
生：描述自己的感受。
師：請同學們想一想，在我們平時的生活中，除了會遇到像這樣的天氣狀況，還會遇到怎樣的天氣狀況呢？誰說說。
師：概括日常生活中我們一般從天氣狀況，溫度，風力，風向等方面對天氣進行了描述。（板書）
任務二、獨立設計，認識氣象符號
1、師：剛才同學們用語言交流描述了今天觀察到的天氣特徵。除了用語言外同學們能不能想出更直觀、更為形象、簡潔明瞭的方法來描述或表示天氣現象呢？
（學生回答：畫畫設計記錄天氣的符號，記錄各種天氣特徵）
2、師：現在你們就是一名小小氣象工作者，請同學們獨立設計（繪畫）你想象中的各種天氣符號。
3、 師：學生交流各自設計的符號。 （哪位同學把你設計的天氣符號展示給大家，讓我們共同來分享你的勞動成果）
4、教師適當的激勵與點評。
科學就是要讓學生發揮豐富的想象力，只有擁有豐富的想象力，才會有創新，科學才會進步。讓學生設計想象中的天氣符號，既能激發學生的主觀能動性，又能很好增強學生對天氣現象的直觀理解。
任務三、了解天氣預報，認識更多的天氣符號，能看懂天氣預報。
1、師：同學們設計了這麼多形象直觀富有想象的天氣符號，那麼天氣預報中常用的天氣符號又是怎樣的呢？讓我們一起去看一看。天氣預報中的天氣符號與你們設計的天氣符號一樣嗎？
展示天氣符號。
師：同學們的想象非常豐富，那我們看看天氣預報中的符號是怎麼樣的，和你的設計是否一樣。
生：仔細觀察，找出差異。
師：同學們都抓住了天氣的特徵，加上了自己的想象，設計非常好。
師：天氣預報對我們生活非常重要，我們應該通過哪種途徑才能獲得天氣預報的資訊。（學生回答：
通過聽廣播、看電視、上網、手機簡訊等。每天幾乎每個人都在通過不同的方式獲得天氣預報的資訊）。
現場播打12121氣象預報臺，與同學們一起聆聽天氣預報。
師：剛才預報員三言兩語就把未來幾天的天氣情況說出來了，顯得很輕鬆，其實這裡面凝聚著許許多多氣象工作者的辛勤勞動，你們知道他們是怎麼了解天氣情況的嗎？
生：根據已有回答。
2、**課件。
3、學生交流感受。
在學生觀察描述了今天的天氣特徵、設計了記錄天氣的符號之後，，學生受到很多啟發，從而，在思維發展上獲得一次飛躍。
任務四、了解、認識簡單常用的天氣諺語
1、師：現在通過先進的科學手段能夠準確的進行對未來一周的天氣進行預報，古代沒有先進的科學手段，但是我們的祖先在很早以前就根據長期的對雲、動物、天氣現象的觀察所得出的經驗，總結出了許多天氣諺語，進行簡單的天氣預報。
2、師：同學們知道哪些天氣諺語？（學生回答）什麼時候能用到天氣諺語知識？
（出示諺語多**資料）
3、師：當我們要掌握了一定的天氣諺語，在野外，即使沒有天氣預報，只要細心觀察天氣，也能進行天氣**。古代通過觀察天氣現象進行天氣**在農業、預防疾病和自然災害、軍事上都起到了重要作用。
4、由此我要情不自禁地讚嘆我國古代勞動人民的偉大智慧型。
追根溯源，「天氣預報」早在我國古代就有了，通過出示天氣諺語、，讓學生感受到我國古代勞動人民的偉大智慧型，更深刻的認識到天氣與人類生產、生活息息相關。
（六）總結全課，激發課外探知的熱情。
師：我們一同回顧一下今天研究學習的內容。
師生互動總結：我們學會了怎樣行描述天氣；設計並認識了更多的天氣符號；還當了一回氣象預報員；了解了用天氣諺語進行天氣預報。讓我們在今後的學習中更多地去了解天氣、認識天氣、科學**天氣，讓天氣為我們生活帶來更多的方便。
板書設計：
今天天氣怎麼樣
天氣狀況、氣溫、風力、風向、濕度、降水量
西墕中心小學晁銳
1。今天天氣怎麼樣
一 課題1 今天天氣怎麼樣 二 課程標準 1 知道利用根據觀測比利用感官更準確有效。2 能用各種感官直接感受自然事物並用語言或圖畫描述所觀察的事物。3 能利用簡單 圖形 統計等方法整理有關資料。4 知道可以用溫度 濕度 風力 風向 降水量 雲量等來描述和測量天氣。5 知道基本氣象觀測器材的作用。6 ...
今天天氣怎麼樣教學設計
新華小學科學賈建華 一 教材分析 今天天氣怎麼樣 是蘇教版教材三年級下冊第四單元裡的首課，本單元是根據小學科學 科學 3 6年級 課程標準 中關於天氣變化現象和對天氣的觀測，以及天氣變化對生物的影響等方面的內容來建構的。本課作為本單元的首課，一方面引導學生去關注天氣現象，了解天氣變化，使學生學會關注...
《今天天氣怎麼樣》教學設計
四個一評價材料 教學設計 第四單元第1課 今天天氣怎麼樣 學校 城南小學 姓名 王金娥 年級 三年級 科目 科學 編號 教材分析 今天天氣怎麼樣 是蘇教版小學科學三年級下冊第四單元 關心天氣 的起始課，一方面引出研究內容，引導學生關注天氣現象，了解天氣變化，意識到天氣對人們工作和生活的影響，從生活中...