四年級數學教學反思相遇問題》

我們都知道，「相遇問題」是四年級應用題教學當中的乙個難點，所以在講解此部分知識點的時候，我就仔細對本知識點進行了研究，試圖找到一條事半功倍的的解決辦法。經過一番深思熟慮之後，結合本班學生情況，我決定用兩課時把本知識點教給學生，具體方法如下：

第一課時：這節課主要是基礎型別的課。課始先帶領學生共同複習了「時間、速度和路程」三個量之間的關係，以此為新知做以鋪墊。

然後重點是引領學生理解重點詞語「相遇、同時、相向（相對）」的概念。主要採用的是實際演示法、遊戲法和空間想象法讓學生對此部分知識中最關鍵的詞語加以理解。等學生對這個基本概念搞清楚之後，第三部我就開始結合學生生活實際例舉了乙個行程方面的例題，首先是求路程、然後變換題型求時間，再求某一方的速度。

在學生解答過程中，我主要是讓學生通過觀察圖形，充分發揮自己的想象力，通過小組合作、交流等形式讓學生自己總結歸納出求每種問題的方法。最後再結合練習題加以鞏固。

第二課時：是知識的擴充套件。我主要是先對課後所涉及的知識延伸了行進行了分析，然後引領學生歸納出：

1、同時，相向，不相遇。2、不同時，相向、相遇。3、相背行程型別應用題的解題思路，經過大量練習之後，我再把知識面拓展到工作方面，讓學生明白這種型別應用題的解答思路大同小異，基本是一樣的。

這樣一來學生對工作方面求時間、求工作效率、求工作量的問題就迎刃而解了。

總的來講，這兩節課我都是採用讓學生在比較中掌握新知的方法進行教學的，放下權利，讓學生自己去探索發現規律，獲取新知。在解決方法上特意引領學生在同中求異，注重培養學生的創新意識，對那些能夠靈活解答問題，有新意的學生給予及時的鼓勵。並且充分發揮了學生間的合作精神，讓他們在合作中解決問題。

那麼這種教學方法到底行還是不行，通過這次考試，我已經找到答案。

教師；餘德安

2023年7月

四年級數學教學反思相遇問題》

我們都知道，相遇問題 是四年級應用題教學當中的乙個難點，所以在講解此部分知識點的時候，我就仔細對本知識點進行了研究，試圖找到一條事半功倍的的解決辦法。經過一番深思熟慮之後，結合本班學生情況，我決定用兩課時把本知識點教給學生，具體方法如下 第一課時 這節課主要是基礎型別的課。課始先帶領學生共同複習了 ...

四年級數學教學反思相遇問題》

我們都知道，相遇問題 是四年級應用題教學當中的乙個難點，所以在講解此部分知識點的時候，我就仔細對本知識點進行了研究，試圖找到一條事半功倍的的解決辦法。經過一番深思熟慮之後，結合本班學生情況，我決定用兩課時把本知識點教給學生，具體方法如下 第一課時 這節課主要是基礎型別的課。課始先帶領學生共同複習了 ...

四年級數學教學反思相遇問題》

我們都知道，相遇問題 是四年級應用題教學當中的乙個難點，所以在講解此部分知識點的時候，我就仔細對本知識點進行了研究，試圖找到一條事半功倍的的解決辦法。經過一番深思熟慮之後，結合本班學生情況，我決定用兩課時把本知識點教給學生，具體方法如下 第一課時 這節課主要是基礎型別的課。課始先帶領學生共同複習了 ...