四年級數學教學反思

四年級數學上冊總結通北

小學劉世榮時光荏苒，乙個學期已經結束，下面我談談自己這個學期在教學上的得與失。

一、教學方法存在偏差。

作為一位新老師，在教學上我始終有乙個感覺，自己對課堂如何把握、對怎樣才能達到最好的教學效果、對如何準確嚴密的使用數學語言等許多方面還存在著很大的問題。尤其是在對教材、教法、教學中應該注意的問題的處理以及和學生的融合等方面。

二、課堂上不能有效地激發學生的學習興趣。

數學課本身就是一門很嚴密的科學，來不得半點虛假，是什麼就是什麼。我所存在的問題就是在課堂上不敢放手讓學生去想，有些問題需要合作學習，然後**得出結論的，我缺少給學生充足的時間和空間。因為我擔心放手讓讓他們去做了，他們會太自由，從而講一些不著邊際的東西，導致完不成教學任務。

其實正確的做法就是應該給他們時間和空間，讓學生在「做中學」「學中做」，這樣也有利於提高學生的學習積極性。因為我知道孩子的天性都是好動的，他們喜歡「玩」，有時候不防讓學生也「玩一玩」數學。

三、學生的學習態度不夠端正。

經過近乙個學期的接觸，我發現我所任教的班級中有部分學生的學習態度不夠端正。這個學習態度包括他們平時上課的表現和對待作業的態度。有些學生對自己參與學習的過程、學習的結果無所謂，上課吊兒郎當，想聽就聽，不聽就幹自己的「事」，做小動作、找旁邊的同學講話，自己不認真學習還影響其他同學。

還有一部分同學對待作業馬虎大意，缺乏良好的解題習慣，在審題上不夠細心，解題時書寫不夠規範。當然也不乏有一些所謂的「懶漢」，課堂作業不及時完成，回家作業漏做甚至不做的是大有人在。雖然經過乙個學期苦口婆心的教育，有部分同學已經改觀了，但還有一部分「屢教不改」的，希望在最後的複習階段，他們能有所轉變。

四、必須嚴格要求自己，嚴格要求學生

教師要以身作則，要求學生做到的，自己一定要先做好表率。小學生很會看樣，他很會關注老師怎麼做，我經常聽到有學生說「老師說話不算話，答應我們的事自己沒有做到」。是啊，教師可能是因為工作忙或其他原因，疏忽了學生，但這樣的事情不能出現太多，要言而有信，說到做到。

當然也不要放鬆對學生的要求，該完成的作業，一定要在規定的時間內完成，不能讓學生有拖拉的不良學習習慣。

改進措施：

1、要進一步學習教育教學理論，更新教育教學觀念，指導自己的實踐工作，通過自己不斷地努力，盡早形成具有自己特色的教學模式。

2、加強學生良好學習習慣的養成教育，使學生能認真及時地完成作業。

3、在課堂教學中盡量給學生創設輕鬆、和諧的學習情境，留給學生充足的時間和空間，讓學生主動**新知，在**中發現問題，解決問題。

4、面向全體學生，面向學生的全面發展，關注學習比較有困難的學生，對他們進行相應的輔導，鼓勵他們，激勵他們樹立學好數學的信心。

5、加強與學生的交流與溝通，課堂教學中及時了解學生的學習情況，以便及時地調整自己的教學行為。

方方面面的問題都有待自己改善，我會和學生一起，不斷努力，爭取在期末考試中取得令人滿意的成績。