2012-2013學年度第一學期四年級數學教學反思新課標要求3—4年級學生要「養成讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少於40萬字。」讀書是獲取知識、活躍思維、提高自我的捷徑。
作為一名語文教師我深知閱讀對於提高孩子的閱讀和習作能力有不可估量的作用。為了擴大孩子們的閱讀量，我曾經嘗試讓孩子們每天堅持讀書，為了落實讀書要求，還要求家長簽字。但事實上，每個孩子是不是認真讀了，有什麼收穫？
卻是個大大的問號。
其實細細想來，好多孩子不喜歡閱讀，不會閱讀，很大程度上是由於孩子們還沒有掌握閱讀的方法，讀書效果甚微。這就提醒我必須教給孩子怎樣閱讀才有效。古語說的好：
學而不思則罔，思而不學則殆。教給孩子在閱讀的同時能夠思考，在思考的同時能夠閱讀，是非常重要的。使閱讀能達到這樣一種自動化的程度，即用視覺和意識來感知所讀材料的能力要大大地超過「出聲地讀」的能力。
前一種能力超過後一種能力的程度越大，學生在閱讀時進行思考的能力就越精細，——而這一點正是順利地學習和整個智力發展的極其重要的條件。我堅定不移地相信，學生到了中年級和高年級能不能順利地學習，首先就取決於他會不會有理解地閱讀：在閱讀的同時能夠思考，在思考的同時能夠閱讀。
因此，小學教師應當仔細地研究，每乙個學生的這條能力是怎樣發展的。學生的智力發展取決於良好的閱讀能力。乙個能夠在閱讀的同時進行思考的學生，比起不掌握這種乍看起來很簡單的迅速閱讀能力的學生來，就顯得能夠更迅速、更順利地應付任何作業。
在他的腦力勞動中就沒有死記硬背。他閱讀教科書或別的書籍時，比起那種不會同時閱讀和思考的學生來，情形就完全不同。他在讀過以後，能夠清晰地領會物件的整體和組成部分、相互依存性和相互制約性。
在閱讀的同時能夠進行思考和在思考的同時進行閱讀的學生，就不會在學業上落後；而沒有學業落後的現象，教師的工作就容易了。實踐證明，如果閱讀對於學生成為通往知識世界的乙個最重要的視窗，那就沒有必要花費許多時間給學生補課了。這樣，教師就有可能跟某些兒童進行個別談話，但這種談話不是長時間的講解，而是加以指點和提些建議，告訴他們怎樣獨立地掌握知識。
四年級數學教學反思
但由於學生人數太多，在本節課的教學中還是有很多不足的地方。我在面向全體方面做的還不夠 1 這畢竟是一堂計算課，在整節課的教學設計中，練習密度過小，這對學生及時鞏固所學知識有一定影響。還有就是練習的層次不是十分的明顯，在練習中可以穿插變式練習，讓所有的學生都能有所收穫。為了使學生靈活使用乘法結合律，防...
四年級數學教學反思
垂直與平行 教學反思教師 施娜 新課程改革實驗以來，大家越來越關注課堂教學的有效性。我們的數學課堂也逐漸變得真實而生動，教學的設計樸實而又創新，學生學得紮實而又愉快。本節課是新課標人教版四年級上冊第四單元第一課時的教學內容 垂直與平行 這部分教材是在學生學習了直線與角的知識的基礎上教學的，也是認識平...
四年級數學教學反思
楷甸小學2012年春季學期四年級數學檢測 教學反思 2012年4月18日中心校組織了四年級的檢測,本班檢測結果如下 最高分 100分 最低分 5分 及格人數 20人 及格率 51.3 總分 2209分 平均分 56.6分。通過這次檢測，我意識到在我的教學中還存在不少的問題。這次檢測沒有複習，只是依靠...