《分數的初步認識》教學反思
城關小學葉敏
今天我上的是蘇教版三年級上冊，《認識分數》第一課時。本課的教學目標是：
1、 使學生結合具體情境初步認識幾分之一，能用實際操作的結果表示幾分之一，並學會運用直觀的方法比較這類分數的大小。
2、使學生認識分數各部分的名稱，能正確讀、寫幾分之一這樣的簡單分數。
3、結合觀察、操作、比較等數學活動，引導學生學會和同伴交流數學思考的結果，獲得積極的情感體驗。
4、使學生體會數學來自生活實際的需要，感受數學與生活的聯絡，進一步產生對數學的好奇心和興趣。
之前選中這節課後，在網上看了大量的資料，最後看了張齊華老師《認識分數》這節課的課堂實錄，基本借鑑了張齊華老師的這節課的上法。
本課的設計特點體現在以下幾個方面：
一、注重學生在活動中體驗**數學的過程。
抓住「平均分」這一關鍵詞，當學生獲得二分之一的初步認識後，馬上讓學生動手操作：
①學生動手折長方形紙，並給其塗上顏色。
②學生交流各種不同的摺法。
③深究：摺法不同，塗色部分的形狀也不同，為什麼塗色部分都是長方形的二分之一？
因勢利導：你能用這樣的分法或其它方法得到你想要認識的其它分數嗎？學生通過畫、折、議、比一連的實踐操作活動，認其了一些簡單的分數，體會到了分數的意義，初步獲得了認識分數的方法、悟出了分數大小比較的方法。
（同分母、同分子的分數）。應驗了「實踐出真知」這一真理。
二、注重開展自主學習。
在每個「板塊」的活動中，都為學生主動去嘗試、操作、交流、討論等創造條件，極大地發揮了學生的積極性、主動性與創造性。這樣，不僅增強了學生的自主意識，而且他們在探索的過程中真正理解和掌握了基本的數學知識與技能、數學思想與方法，從而獲得了廣泛的數學活動經驗。
三、突破教材固有的認知順序
這節課從平均分——得出分數——折圖形——畫陰影——折其它分數——比較大小——寫法——意義——生活舉例——到說說表示的意思結束，教學內容的安排並沒有按照傳統教材上固有的順序進行。而是注重學生對知識的體驗和探索的過程：課上，通過讓學生折、畫圖形，不僅讓學生用腦子去想，而且要用眼睛看，用手操作，用身體去親身經歷，用心靈去感悟、體驗，其中乙個重要理念就為學生提供「做」數學的機會，在具體的操作、整理、分析和探索交流活動中，獲得廣泛的數學活動經驗，使學生的智慧型受到挑戰，從而實現有效學習。
在原有的基礎上建構新知識，使學生創造力、潛能得到充分的發揮。使他們主動地建構屬於他們自己的知識和對事物的理解。
反思不足：
第三部分設計的特點也同樣成為了這節課的的缺點。課的設計只想到進行簡單的名師課的模仿，沒有考慮到一堂課20分鐘的時間設定，從而合理的對教學內容進行相應的調整。將同一圖形得到不同分數大小的比較、分數的寫、各部分名稱的認識留在課堂教學的後半部分，在規定的教學時間內，並沒有完成這部分內容的教學。
使得課的教學不夠完整，重點內容沒能夠很好的體現出來。
分數的初步認識
學情分析 這是學生在數學領域中第一次接觸 分數 這個概念，而且知識較為抽象。無論在意義和寫法上與整數都有很大差異，學好這節課才能為今後繼續學習分數等有關知識打下堅實的基礎。學生初次學習分數會感到困難，而加強直觀教學可以更好地幫助學生掌握概念 理解概念。因而我在教學時讓學生體會到分數 於生活，而且是在...
分數的初步認識
1 學生特點分析 三年級的學生剛剛接觸分數，對分數的概念模糊不清，在剛學分數是必須借實物讓學生充分理解分數的含義。找準學生學習新知的 最近發展區 在大背景下認識分數。同時加強直觀教學，降低認知難度。根據學生年齡特徵，創設有趣的問題情境。二 教材分析 1 分析 課程標準 對本課教學內容的要求 分數的初...
分數的初步認識
分數的初步認識 說課稿 一 教材分析 分數的初步認識 是義務教育課程標準實驗教課書數學三年級上冊第7單元第一課時的教學內容。這部分內容是在學生掌握萬以內整數的基礎上，初步認識分數的含義。從整數到分數是數概念的一次重要擴充套件，掌握這部分知識不僅可以使學生理解並建立分數的初步概念，也可為今後進一步學習...