教學內容
備課人認識幾分之一
第1課時
授課班級：三（3）
能結合直觀圖示初步認識分數，知道把乙個物體或乙個圖形平均分成幾
份，其中的乙份可以用幾分之一表示，能用摺紙、塗色等實際操作的結
教學果表示相應的分數，知道分數各部分的名稱，能讀、寫分數。學會運用
目標直觀的方法比較分子都是1的兩個分數的大小。體會分數來自生活實際
的需要，感受數學與生活的聯絡，進一步產生對數學的好奇心和興趣。重點難點教學準備
一、創設情境，激發興趣
1、在一次愉快的秋遊活動中，同學們每兩個人分成一組來分食品。小強和小紅他們倆準備了哪些食品？這麼多好吃的食品怎樣分才能讓他們倆都滿意呢？（板書：平均分），什麼叫平均分？
2、問：你願意幫他們分一分嗎？（演示4個蘋果平均分成2份，每人2個。2瓶礦泉水平均分成2份，每人1瓶。）
3、分蛋糕：1個蛋糕平均分成2份，每人分得多少？4、師：要表示「半個」，就要學習新的數，就是分數。二、講授新課
1、師：把乙個蛋糕平均分成二份，其中的乙份就是半個，這半個用分數表示就是二分之一。（板書：
二分之一），二分之一怎麼寫呢？看老師寫出這個分數。問：
你能完整地說說老師是怎麼寫出分數二分之一的嗎？
2、認識分數各部分名稱及讀、寫方法3、長方形的1/2
師：認識了1/2，你想不想拿一張長方形的紙折一折，把它的1/2用畫斜線的方法表示出來呢？
指名展示不同的摺法，說一說：你是怎樣表示這張紙的1/2？思考：摺法不同，為什麼塗色的部分都是長方形的1/2呢？
小結：摺法不同沒關係，只要折的是這個長方形的一半，每乙份都是它的1/2。
三．鞏固練習1、想想做做1
談話：認識了1/2，你還想認識幾分之一？教師指導填寫第1幅圖下面的分數。
談話：這幅圖把乙個圓平均分成了幾份？其中的乙份就是它的幾分之幾？在這幅圖下面的括號裡寫出乙個分數表示出來。學生獨立完成後幾題。
課件、長方形紙片、圓形紙片、蛋糕圖。
理解幾分之幾的意義，掌握幾分之一的大小比較方法。
教學過程
教學過程
2、想想做做。學生獨立完成。交流：你是怎麼選的？為什麼？
小結：只有把乙個圖形或乙個物體平均分成幾份，每份才是它的幾分之一。
三、自主**，比較分數的大小
1、談話：看來，我們對新朋友——分數有了一定的了解。下面的故事中也有分數的知識，想不想聽一聽這個故事？
（課件出示故事，師講述）2、問：他們倆誰吃得多？為什麼？
3、驗證其結果。（1）、要求：拿出準備好的圓形紙片，同桌比較一下其大小，用它代替西瓜。
一人摺出圓形紙片的1/2，另乙個人折出圓形紙片的1/4，並塗色。（2）、指名說說折的過程。（3）、比較：
這張圓形紙片的1/2和1/4大小一樣嗎？誰大誰小？（生說師板書）（4）、師問：
現在，你知道小猴和小豬誰吃的西瓜多了嗎？（5）、追問：你現在能用另一張同樣大小的圓形紙片摺出它的1/8嗎？
再和圓形紙片的1/2，1/4比一比，會怎樣呢？（6）、小結：乙個圖形（或乙個物體）平均分成的份數越多，表示每乙份的份數就越小。
4、想想做做第3題。
談話：三張紙條的長度怎樣？
問：第一張紙條全部塗色，用「1」表示，第二張、第三張紙條的塗色部分會表示嗎？
指名說出填寫的分數，教師板書。
問：誰能根據這三張紙條塗色部分的大小，比較一下這三個分數的大小？指名回答。
5、想想做做第5題。四、學以致用1、（課件出示）下面的畫面，讓你聯想到幾分之一？2、（課件出示）說出塗色部分是大正方形的幾分之一。
五、課堂總結：通過本節課的學習，你對分數有哪些認識
作業實踐用幾分之一說一句話。活動
板書設計
認識幾分之一
把一塊蛋糕平均分成2分，每份是它的二分之一。
分數的初步認識
分數的初步認識 教學反思 城關小學葉敏 今天我上的是蘇教版三年級上冊，認識分數 第一課時。本課的教學目標是 1 使學生結合具體情境初步認識幾分之一，能用實際操作的結果表示幾分之一，並學會運用直觀的方法比較這類分數的大小。2 使學生認識分數各部分的名稱，能正確讀 寫幾分之一這樣的簡單分數。3 結合觀察...
分數的初步認識
學情分析 這是學生在數學領域中第一次接觸 分數 這個概念，而且知識較為抽象。無論在意義和寫法上與整數都有很大差異，學好這節課才能為今後繼續學習分數等有關知識打下堅實的基礎。學生初次學習分數會感到困難，而加強直觀教學可以更好地幫助學生掌握概念 理解概念。因而我在教學時讓學生體會到分數 於生活，而且是在...
分數的初步認識
1 學生特點分析 三年級的學生剛剛接觸分數，對分數的概念模糊不清，在剛學分數是必須借實物讓學生充分理解分數的含義。找準學生學習新知的 最近發展區 在大背景下認識分數。同時加強直觀教學，降低認知難度。根據學生年齡特徵，創設有趣的問題情境。二 教材分析 1 分析 課程標準 對本課教學內容的要求 分數的初...