乘法的初步認識》觀課報告
新鋪中心學校陳瑜
乙個在教育教學工作中很出色的教師，除了要有紮實的基礎知識外，還要在教學中不斷的學習才行，而要學習，不僅僅是學習書本的，更重要的還是通過現場聽課或**聽課來提高自身的教學業務水平。現就你觀摩趙雪麗老師《乘法的初步認識》一課，本人從三個觀課角度來認識趙老師這節印象頗為深刻的優質課.
第一，多**資源與學生學習興趣的關係。當今教育教學的一堂好課，已經離不開多**資源的有效利用。然而，多**資源創設是否符合實際的課堂教學，是否可以提高學生學習興趣，歸結於多**的創設是否有一根主線串起整節課的內容，是否符合學生的年齡特徵。
趙老師對這節課創設，是把「貝貝遊樂園」設計為本節課的軸心，非常符合低年級學生的心理特徵，給學生創設了一種輕鬆愉快的學習氛圍，學習中，學生彷彿自身置於「貝貝遊樂園」，很容易在「玩」中發現數學問題，並同時很容易解決問題。學生需要解決的數學問題，是老師帶著他們暢遊樂園時就尋找到答案的，所以，這樣的資源創設，既調動了學生的學習積極性，又激發了學生的學習興趣，而且更容易與老師合作交流，達到了教育學生對數學生活處處並存的認知的目的。
第二，**新知的教學中如何運用好新舊知識轉化的妙方。趙老師先讓學生比較兩個連加算式，一道是4+3+1+4=？一道是2+2+2+2=？
通過引導學生發現，第一道是不同加數的連加算式，第二道是相同加數的連加算式，同時找出解答方法：「依次相加得出結果。」強調這是舊知識的解答方法，提出質疑，第二道相同加數的連加算式可有便捷的方法嗎？
巧妙的把學生引入乘法計算，學生從舊知到新知的求知慾高漲了，激發了學生的學習主動性和創造性。通過對新舊知識的轉化過程，更好的使學生認識乘法的由來，加深學生對乘法知識的掌握和理解。
第三，如何在教學過程中使學生有學以致用的實際能力。學是為了會用，會用**於學。趙老師利用多**資源運用了直觀的教學手段，躺學生在邊擺圖形邊到出乘法算式的實際操作，通俗易懂，鍛鍊了學生操作能力與致用的能力。
進一步讓學生認識「幾個相同加數的運算可以用乘法表示。」達到「會用」的教學目標。
第四，低年級的教學中，教師語言的重要性。趙老師的語言很有親和力，給學生的感覺總是那樣的溫和，一種「偉大的愛」的傳遞給每個學生。同時，這種語言也使學生漸漸喜歡了老師，更喜歡老師的這種教學方法以及這門學科。
趙老師流暢的普通話也具魅力。一節好課很需要老師的語言精煉簡潔，特別是要注重評價語言，給學生的評價不能模糊，要有激勵學生的學習的功效。
教育教學工作是一項艱鉅的任務，我們不能總停留原地不動，它需要我們不斷的學習和**，摒棄自己的缺點，吸取別人的優點，才能我們的每一節課變得精彩，觀摩了趙老師的這節課，真正的使我感受到名師課堂教學的藝術所在。
乘法的初步認識
教學目標 1.通過熟悉的遊樂場情景,在認識幾個相同數相加的基礎上，初步理解乘法的含義 幾個幾相加 2.認識乘號，會讀，寫乘法算式。3.通過觀察，比較，討論，歸納，體會相同加數相和乘法之間用乘法計算比較簡便。教學重點 結合具體情境，體會乘法的意義 認識乘號，會讀 寫乘法算式。教學難點 理解同數相加和乘...
乘法的初步認識反思
這是一節平常得再也不能平常的課 乘法的初步認識。它是建立在學生已經學過加法 減法，這一節是學生學習乘法的開始，由於學生沒有乘法的概念，加之這個概念又難以建立，在這種情況下，教材一開始就專列了一節 乘法的初步認識 使學生知道乘法的含義，為以後學習乘法的其它知識奠定十分重要的基礎。教材十分重視數學 於生...
乘法的初步認識說課稿
今天我說課的內容 北京市義務教育改革實驗教材數學第三冊 乘法的初步認識 一 指導思想與理論依據 新課標指出 數學教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎上，從學生的生活實際出發，給學生提供數學活動的機會。因此，創設生動有趣的活動情境，引導學生在觀察 實踐 交流 反思的活動中掌握知識 ...