本節課的教學目標是要使學生親身經歷乘法的產生過程，初步感知乘法的含義；認識乘號，知道乘法算式的讀法；最後讓學生在自主學習、合作交流、解決問題的過程中，初步體驗乘法在日常生活中的作用。我在備課時，一方面充分運用了教材所呈現的教學資源，另一方面對教材資源做了適當的補充和調整。在教學中向學生提供充分的動手操作、自主**積極思考的時間和空間，讓學生親身經歷乘法產生的這一過程。
為了突破難點，我首先創設情境，開展擺小棒遊戲，讓學生提出問題並計算自己一共用了多少根小棒，從而列出許多相同加數連加的算式。引導學生觀察這些加法算式，並讓學生進行想象；接著讓學生在交流感受中認識乘法。在教學乘法時向學生解釋得不夠清楚，導致學生找不出相同的加數。
課堂上，我設計了這樣乙個練習，移動珠子，使它可以用乘法算式表示。我的本意是滲透移多補少的思想，培養學生的逆向思維，想到的答案是把最後一行的乙個珠子移到第一行去。出乎意料的是，班上的乙個下等生說出了不用移動珠子就能用乘法算式表示，同樣可以構成幾個幾相加。
學生不同思維發展水平也不同，教師備課時，就要努力做到思考問題更細，更全面。感謝我的學生，即為大家展示了乙個解決問題的方法，也為我提供了乙個學習資源。
《乘法的初步認識》教學反思
這是一節平常得再也不能平常的課 乘法的初步認識。新課程人教版三冊第44頁 它是建立在學生已經學過加法 減法，這一節是學生學習乘法的開始，由於學生沒有乘法的概念，加之這個概念又難以建立，在這種情況下，教材一開始就專列了一節 乘法的初步認識 使學生知道乘法的含義，為以後學習乘法的其它知識奠定十分重要的基...
《乘法的初步認識》教學反思
乘法的初步認識 是在學生理解了加減法的意義 掌握了100以內加減計算方法的基礎上學習的，是學習乘法口訣的基礎，也是進一步學習較複雜的乘法計算及其應用的重要基礎。在方案設計時，遵循 導 學 議 練 的課堂教學模式，努力實現新課程標準明確指出的 要讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型並進行解釋與應用的...
乘法的初步認識教學反思
董愛珍教學反思 本節課是乘法部分的起始課，是學生進一步學習乘法口訣的基礎。本節課的教學目標是要使學生親身經歷乘法產生的過程，初步感知乘法的含義 培養團結合作精神，並在合作探索乘法算式的過程中，能夠進行有條理的思考 認識乘號，知道乘法算式的讀法 最後讓學生在自主學習 合作交流 解決問題的過程中，初步體...